七年级下册道法.青春的情绪教案与教学反思

部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《4.1 青春的情绪》一课，主要让学生了解和认识青春期的情绪特点，以及如何正确处理和调控自己的情绪。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对身心健康的影响，以及如何通过积极的方式调节情绪，培养良好的心理素质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

这一阶段的学生情绪丰富，但情绪稳定性较差，容易受到外界因素的影响。

因此，他们在处理情绪时往往缺乏正确的认知和调控能力。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会正确处理和调节情绪，培养良好的心理素质。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。

2.培养学生正确处理和调节情绪的能力，形成良好的心理素质。

3.引导学生学会关爱自己，关心他人，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪对身心健康的影响，正确处理和调节情绪的方法。

2.难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，形成良好的情绪调控能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验情绪，认识情绪。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，学会正确处理情绪。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中分享自己的心得，互相学习。

4.实践锻炼法：引导学生运用所学知识，在生活中实践，形成良好的情绪调控能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境素材，用于教学中的分析和讨论。

2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具。

3.安排好课堂时间，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设情境，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解情绪的多样性，引导学生认识情绪的特点。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的情绪经历，互相学习如何正确处理情绪。

《青春的情绪》教学设计《青春的情绪》学情分析教材第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界观也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑，在此基础上，本课承接第一课。

青春期学生反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈粗暴，甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起强烈的反应。

为帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素，及情绪对个人的影响。

同时教材结合青春期情绪的特点，帮助学生认识自己的情绪，学会在与人交往中恰当的表达自己的情绪，同时能够感染和帮助他人改善情绪。

《青春的情绪》效果分析本节课通过教师讲述自己的情绪故事、学生讲述自己的情绪故事两条主线，让学生体验感受，情绪伴随着我们并促进我们成长；运用探究、体验、感悟、分享四个策略，让学生在亲身参与的情况下，体验、感受情绪的存在以及对自己成长的影响。

并运用心理学有关知识提升学生对情绪的认识和理解。

课堂轻松、愉悦，在活动中感悟、在体验中成长，效果非常好。

《青春的情绪》教材分析《青春的情绪》是部编版教材《道德与法治》七年级下册，第二单元第四课《揭开情绪的面纱》的第一节内容。

本节课承接第一课，学生面对青春期的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈粗暴，甚至失控。

为帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本节课依据学生青春期发展的特点，聚焦学生在成长过程，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素，及情绪对个人的影响，同时教材结合青春期情绪的特点，帮助学生认识自己的情绪，学生要学会在与人交往中恰当的表达自己的情绪，同时能够感染和帮助他人改善情绪，为第二框《情绪的管理》做铺垫，所以本节课承起承上启下的作用。

《青春的情绪》评测练习你在公园里放风筝，累了，坐在长凳上休息，风筝放在长凳上。

部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《青春的情绪》这一章节，主要向学生介绍青春期的情绪特点、情绪调节的方法以及如何处理青春期情绪带来的困扰。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识和理解青春期的情绪，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进学生的心理健康和个性的全面发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验尤为敏感，但又缺乏对情绪的理性认识和调节能力。

在学习本课时，学生已具备一定的生活经验和初步的情感认知，但还需要引导他们进一步了解青春期情绪的特点，学会正确处理和调节情绪，以促进自身的健康成长。

三. 教学目标1.让学生了解青春期情绪的特点，认识到情绪对身心健康的影响。

2.培养学生学会正确的情绪调节方法，提高自我控制力。

3.引导学生树立积极的情绪观，学会以乐观、积极的心态面对生活中的困扰。

四. 教学重难点1.重点：青春期情绪的特点、情绪调节的方法。

2.难点：如何引导学生运用正确的情绪调节方法，以积极的心态面对生活中的困扰。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解青春期情绪。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会情绪调节。

4.心理健康教育法：结合心理健康知识，引导学生树立正确的情绪观。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。

2.设计情境模拟活动方案。

3.准备心理健康教育素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期情绪的图片，引导学生关注青春期情绪，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期情绪的特点，如波动性、易感性、固执性等。

同时，分析情绪对身心健康的影响，让学生认识到学会调节情绪的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨情绪调节的方法。

每组选取一种方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等，进行讨论和分享。

第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪一、学习目标1.知道人最常见的情绪种类。

2.懂得情绪产生和变化的原因。

3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

二、自主预习1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的、、、等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等情绪。

2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而。

3.青春期的情绪特点：情绪、情绪波动与固执、情绪的、情绪的闭锁性、情绪的。

4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。

学习面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

三、合作探究郑州某中学女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学生。

但在九年级下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。

为了帮助大家了解情绪、做情绪的主人，看了上述材料后，王华等5名同学利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。

【深入调查】(1)如果你是被调查的一员，请你依照表格中的提示完成下表。

通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了激烈的讨论。

(2)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些？影响情绪的因素有哪些？【感受提炼】通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。

(3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。

四、随堂演练1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。

”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇( )A．心理 B．情绪 C．性格 D．内心世界2.“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情绪顺序是( )A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、惧、喜C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀3. 面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平生不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。

人教部编版七年级下册道德与法治授课方案《青春的情绪》授课方案及反省第二单元做情绪感情的主人第四课揭开情绪的面纱第 1 课时青春的情绪1 授课解析【授课目的】感情、态度与价值观目标体验情绪的多样性、复杂性；领悟青春期情绪的特点，激发正面的情绪感觉能力目标能够认识和掌握自己的情绪知识目标认识情绪的分类；认识影响情绪的因素以及情绪对个人看法和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，正确调整自己的情绪【重点难点】授课重点：理解情绪不一样，结果不一样。

授课难点：理解情绪产生和变化的原因。

2授课过程一、导入新课活动：你的心思我来猜规则：(1) 表演者经过动作和表情将词语表达出来。

(2) 在表演过程中不能够说出该词语中的任意一个字。

教师总结：经过这个小游戏，我们亲身体验了各样各样的情绪，每一种情绪带给我们不同样的感觉。

那么，你认识自己的情绪吗？这节课我们就来共同认识我们的情绪。

二、新课解说目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

漫卷诗书喜欲狂。

哀民生之多艰。

分化崩溃，分化崩溃。

怒气冲天。

闻风丧胆。

上面诗句分别表现了什么样的心理感觉？教师指出：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有好多种。

其中最常有的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

活动二：词语接龙把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：喜不自胜、翩翩起舞等。

教师重申：不一样的情绪有不一样的表现形式，即即是同一种情绪，它的详尽表现也不是如出一辙的。

总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常有的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又能够组合成好多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

活动三：说讨情绪的那些事儿其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞快乐扉，说说你印象中记忆深刻的最快乐的事、最气愤的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。

提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。

《青春的情绪》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第四课揭开情绪的面纱中的第一课时青春的情绪，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。

本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。

教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。

通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。

并完成课标的要求“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。

【学情分析】本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。

在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与法惴的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。

【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。

【教学目标】1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。

2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。

4.1 青春的情绪教案教学目标知识目标1.了解情绪的基本类型。

2.了解影响情绪变化的因素。

3.认识青春期情绪的特点。

4认识青春期情绪变化带给我们的影响能力目标1.认识情绪的复杂性和多样性。

2感受青春期情绪变化带给我们的影响。

情感、态度与价值观认识青春期的情绪特点,感受青春期情绪变化带给我们的影响接纳青春期的情绪变化。

重点难点重点情绪的复杂性和多样性;青春期情绪的特点。

难点影响情绪变化的因素,感受青春期情绪变化带给我们的影响。

教学准备教师准备:根据教材“运用你的经验”制作课件。

学生准备:说一说自己某一天的心情变化情况。

教学过程一、导入新课今天,老师给大家出个谜语:有一个东西,我们每个人身上都有。

有时候它能使我们精神焕发,有时候它又能使我们无精打采。

这是什么呢?这就是情绪。

今天,我们一起来学习《青春的情绪》。

二、讲授新课活动一:畅谈想法大屏幕展示教材第34页“运用你的经验”的内容:遇到以下情境,你会有怎样的情绪感受?(1)明天我和家人要去野外郊游(2)下课铃响了,老师还在拖堂(3)过生日收到好朋友的礼物。

(4)提醒同学别喝生水,遭同学白眼。

(5)在学校住宿,不能经常回家。

(6)妈妈总想帮我收拾书包,顺便检查我的作业。

阅读提示:人的情绪是复杂多样的,常见的基本情绪有四类:喜、怒、哀、惧。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

例如,当人们遇到符合心意的事情时会很高兴,当人们遇到不顺心的事情时会很生气,当人们受到挫折时会很郁闷,当人们受到惊吓时会很恐惧。

【设计意图】通过引导学生畅谈感受,让学生了解人们的情绪复杂多样。

活动二:情绪面面观(一)问题探讨1.指导学生阅读教材第35页“相关链接”,思考问题:情绪有哪些成分在里面呢?问题提示:情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态,包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分【设计意图】让学生理解情绪的三种成分,懂得情绪给我们带来的一系列反应。

2.指导学生阅读教材第35页正文第二、三自然段,回答如下两个问题。