导学案编制中存在的问题及解决方法问题1 目标设计存在的问题（1）学习目标表述不准确【建议】学生是学习的主体，学案的使用者是学生，因此在设计目标时，对象应该是学生。可目前我们有些导学案中目标设置的主体还是教师，以学生作为行为主体进行目标的描述才是合适的。所以，我们在制定学习目标时，注意对象是学生，要使用第一人称“我”。如：我会……我能够……。（2）目标设计缺少

导学案的设计导学案是实施“121 ”高效课堂模式的重要载体。导学案的编制核心要素：学习目标、重点难点、学法指导、效果测评。导学案的编制形式：要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化。一节课一篇导学案。导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别。【A级】为“识记类内容”，部分内容也可要求学生在课前时间解决。【B级】为“理解类”，要求学生能把新知识

导学案的设计导学案是实施“121”高效课堂模式的重要载体。导学案的编制核心要素：学习目标、重点难点、学法指导、效果测评。导学案的编制形式：要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化。一节课一篇导学案。导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别。【A级】为“识记类内容”，部分内容也可要求学生在课前时间解决。【B级】为“理解类”，要求学生能把新知识与

如何设计导学案随着课堂教学改革的逐步推进，怎样编写出高效、实用的导学案，这是一线教师最为困惑的问题，也是影响课堂教学改革能否顺利推行、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。下面就导学案的编写，向各位老师交流如下：一、实施导学案的意义通过“学案导学”这一策略，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置

如何编制导学案一、导学案的作用导学案是教师在一定的教育教学理念的指导下，用以指导学生自主学习、探究和创新的材料依据。学生则根据导学案要求完成相关内容，还可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。导学案把教案、学案融为一体，以导学、诱思为基点，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自主行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席

如何编制导学案集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-如何编制导学案一、导学案的作用导学案是教师在一定的教育教学理念的指导下，用以指导学生自主学习、探究和创新的材料依据。学生则根据导学案要求完成相关内容，还可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。导学案把教案、学案融为一体，以导学、诱思为基点，其突出优点是发挥学生的主体

会宁县北关小学导学案编写及使用要求一、意义导学案是打造高效课堂的有效载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的方案；是帮助学生掌握教材内容、沟通教与学的桥梁，具有导读、导思、导做的作用，是提高教学效益的有效抓手。而教学设计则是保证导学案高效实施的有力抓手。为了使我校高效课堂建设得以长足发展，特制定会宁县北关小学导学案及高效课堂编写方案。三、原则1.导

泰安一中长城路校区“导学案”编制实施方案（讨论稿）为更好地推进我校课堂教学改革，打造符合我校学情的优质高效课堂，进一步完善我校“四步导学”教学模式，切实提高教学质量，按照学校要求,根据我校实际，决定从本学期开始实施“导学案”，由教务处统一安排，各教研组具体实施。领导小组：组长：郝现岭副组长：杨启春成员：吴学东田红雷薛向华董超王更生董伟齐凤军陈怀燕张莉一、导学

导学案编制教学园地 11-23 1226稿件提供：中国教师报 韩明辉导学案是指教师根据一节课教学知识的特点、教学目的，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制 的学习方案。是集教案、学案、笔记、达标测评和复习资料于一体 的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体。其目的是方便学 生自学，培养学生自主学习能力。导学案被形象地称为学生学习

“导学案”的编写原则及要求一、什么叫导学案1、导学案是与教案相对而言的。又叫学案，是学生学习活动设计方案。导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。2、所谓教案，就是教师教学活动设计方案3、根本的不同：立足点6、导学案可根据学习内容的需要，

导学案编制中存在的问题及解决方法问题1 目标设计存在的问题（1）学习目标表述不准确【建议】学生是学习的主体，学案的使用者是学生，因此在设计目标时，对象应该是学生。可目前我们有些导学案中目标设置的主体还是教师，以学生作为行为主体进行目标的描述才是合适的。所以，我们在制定学习目标时，注意对象是学生，要使用第一人称“我” 。如：我会⋯⋯我能够⋯⋯。（2）目标设计缺

导学案的编制和使用一、影响导学案编制的因素（一）教师方面1 、教师的态度个别教师的敬业精神不强，对导学案编制的重视程度不够，直接影响到导学案的编制质量与使用效果；2、教师的能力（1）一些教师，特别是一些年轻教师，缺乏对“三本”的研究，缺乏对教材的整体把握，将影响到导学案重难点、深浅度的把握；（2）实行新课改后的高考，教师对其考试方案、考试要求等方面的相对缺乏

导学案的编制原则？导学案是高效课堂的抓手，编写时一般遵循如下原则：一、主体性原则。立足于“学生”“学习”的方案与设计，而非方便“教师”“讲授”的拼盘与堆积。二、探究性原则。引导学生由“知识”的此岸出发，经由“过程与方法”的体验，到达“能力”及“情感、态度、价值观”的“目标”彼岸。坚持尽可能少给结论多给过程。三、合作性原则。高质量的导学案是集体智慧的结晶，同学

导学案的编制及使用导学案用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针，是引导学生经历知识产生，实现再创造的（利器）教具。导学案是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识构建而编制的学习方案。它用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。具有“导读、导

导学案的编制与使用一、导学案的含义导学案是老师根据一节课教学知识的特点、教学目的，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。是集教案、学案、笔记、达标测评和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的蓝本。二、编制导学案的目的1、方便学生自学，培养学生自主学习能力。导学案被形象地称为学生学习的“路线图”、“指南针”、

编写导学案的意义及原则新课改要求：教师是学生学习的促进者，帮助学生制定合适的学习目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展学生的基本认识能力，提高学生的学力水平；创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力，激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，营造一个轻松宽容的课堂氛围；为学生提供各种便利，为学生服务；

导学案的编写和使用导学案的编写一、导学案的性质导学案应是教师提供给学生的可以籍此并依托教材可以比较轻松的做到自主学习的具体方案,是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。二、编写导学案的基本原则必须做到知识问题化,问题层次化。若缺少这两点,一份学案就是一份试卷,一本学案,就是一本习题集。三、编写导学案的指导意见1. 备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备

“三为主”高效课堂导学案编写及使用一、导学案概念“导学案”是教师为学生设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是培养学生自主学习和建构知识能力种重要媒介。二、导学案编写原则1、主体性原则。导学案设计不同于教案，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，留给学生学习的时间，让学生自主发展，做学习的主人。2、探究性原则。使用导学案的目

导学案的编制与使用主讲：李建树导学案是实施高效课堂的抓手，是指导学生自主学习的指南针和路线图。需要教师在设计导学案时一要能在学生的预习中起到导航的作用，帮助学生对预习的知识进行梳理理解，二要教师认真钻研教材，对知识重新“翻译”，设计出学生易于接受易于学习的导学案。因此，导学案的设计不仅要条理清楚、由简到难、循序渐进、提炼知识，而且教师要转变角色，站在学生的认

导学案的编写一、导学案的性质导学案应是教师提供给学生的可以籍此并依托教材可以比较轻松的做到自主学习的具体方案，是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。二、编写导学案的基本原则必须做到知识问题化，问题层次化。若缺少这两点，一份学案就是一份试卷,一本学案,就是一本习题集。三、编写导学案的指导意见1.备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备好学生是书写导学案如