1. 肖川 . 课程与教学 [J]. 教育科学研究 ,2007,(11)【摘要】课程与教学是教育学中的两个核心概念。两者既相互独立 , 又密不可分。课程包括教什么、教学内容如何组织以及如何规划学习进程问题。教学是基于课程的师生共同活动 , 涉及为什么教、教什么、教给谁和怎么教四个基本要素。课程只有落实在教学中才具有真实的意义 , 而教学必须基于课程的规制和指

课程与教学论（语文）专业硕士研究生培养方案（专业代码：040102）一、学科简介语文课程与教学论是课程与教学论的分支学科，本学科在语文教学领域体现了课程论与教学论的统一。课程论研究教什么的问题，教学论研究怎么教的问题，二者必须统一，而以课程论为主。本学科在继承中国百年语文教育研究成果的基础上，努力体现当代国际教育界课程科学和教学科学研究成果，力图揭示语文教育

数学课程论与教学“课程是替照国家的教育方针,根据学生身心发展状况,为在一定时期内使学生达到规定的培养目标,完成规定的教育住务而设计的教育内容”,“中学数学课程是按照社会的要求,根据巾学生身心发展规律,对经过选择和教学祛加工的数学知识所形成的数学学科体系”。按照这种理解,中学数学课程主要包括中学教学计划、中学数学教学大纲祖中学数学教材等项目。教学计划是由国家教

课程与教学论(教育)专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标能够运用马克思主义的基本原理分析问题，具有一定的教育理论素养和开阔的学术视野；较为系统地掌握课程与教学的基本理论，了解与初步应用相关的教育技术手段，掌握一门外国语，关注国内外课程与教学理论的发展过程和最新动态，特别是基础教育改革的发展趋势；有较强的创新能力、实际教学能力和独立研究能力；德才兼备，身心健

课程与教学论（语文）专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标在思想素质方面，培养硕士生能够运用马克思主义的基本原理分析问题，建立正确的世界观和价值观。培养学生良好的学术规范，尊重他人劳动成果。培养学生积极参与科研活动的意识，具有学术对话的能力和科研合作的精神。在专业素养方面，培养硕士生专门的教育理论素养和解决语文教育现实问题的能力。拓宽硕士生的学术视野，构建其

《课程与教学论研究的前沿热点——教学研究中的问题意识》吴刚平，华东师大课程与教材研究所副所长，教授，博士生导师。近年来在课程改革与教材建设方面发表学术论文、专着70余篇，在20多家刊物刊登。2015年4月10日下午，吴教授在新疆师范大学教科院作此讲座。（讲座记录：刘军笔录，未经本人审阅。2015年4月10日）去新疆师范大学教科院听了华东师大教授吴刚平先生的讲

课程与教学论(计算机)专业硕士学位研究生培养方案一、学科专业简介计算机教学论以教育科学的基本理论为指导，探索计算机教育的的基本理论和实践问题，探讨现代教育理论视野中的计算机课程与教育改革。研究内容包括：计算机专业课程设置和教材建设的基本理论；课程体系与教学内容的改革；计算机实验教学改革；计算机教学与教育模式改革；多媒体教育技术；网络教育技术；人工智能等。本学

课程与教学论(音乐)专业硕士研究生培养方案

“课程与教学论”专业硕士研究生培养方案（年月）一、专业概况课程与教学论是一门新兴的学科，属教育学的二级学科。南京大学课程与教学论专业，旨在积极探索综合性大学课程与教学论专业人才培养的新型模式，着力塑造服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校和中小学课程与教学实践，以及课程与教学研究和管理的专门人才。该专业于年创建。本专业依托综合性大学所具有的学科群体优势、

数学课程论与教学“课程是替照国家的教育方针,根据学生身心发展状况,为在一定时期内使学生达到规定的培养目标,完成规定的教育住务而设计的教育内容”,“中学数学课程是按照社会的要求,根据巾学生身心发展规律,对经过选择和教学祛加工的数学知识所形成的数学学科体系”。按照这种理解,中学数学课程主要包括中学教学计划、中学数学教学大纲祖中学数学教材等项目。教学计划是由国家教

课程与教学论论文选题研究背景随着教育领域的不断发展，课程与教学论逐渐成为了教育工作者们所关注的焦点。课程与教学论的研究所涉及的范围非常广泛，包括教师教学策略、课程设计与开发、学习成效评估等。因此，选择一个有价值的课程与教学论论文选题，不仅能够提升自身学术水平，也能为教育领域的持续发展做出贡献。研究意义教育是现代社会中不可或缺的组成部分，而教育质量的高低往往由

课程与教学论（美术）专业硕士学位研究生培养方案一、学科专业简介美术课程与教学论专业是美术专业的一个分支学科，是在其他专业学科实践基础上，对美术各专业教学理论研究和指导起到举足轻重的作用。多年来,专业教师以研究美术课程、教育教学理论、专业实践基础为研究方向，着重培养学生掌握基础教育理论、美术教育教学规律，良好的教师素质和专业课程的教学实践能力，学科课程设计与专

课程与教案论(教育)专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标能够运用马克思主义的基本原理分析问题，具有一定的教育理论素养和开阔的学术视野；较为系统地掌握课程与教案的基本理论，了解与初步应用相关的教育技术手段，掌握一门外国语，关注国内外课程与教案理论的发展过程和最新动态，特别是基础教育改革的发展趋势；有较强的创新能力、实际教案能力和独立研究能力；德才兼备，身心健

课程与教学论（信息技术教育）专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养具有坚实的理论基础和技术水平，具有独立从事专业教学和教育科研的能力，具有现代教育观念和较高的外语水平，德、智、体全面发展的高层次教育科研与教学设计专门人才。基本要求是：1．政治立场坚定，拥护党的基本路线，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力实践科学

浅谈“泰勒原理”拉尔夫·泰勒（R Tyler）是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家，也是是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。1934年，泰勒出版了《成绩测验的编制》，从而确立其“评价原理"。1949年，泰勒又出版了《课程与教学的基本

课程与教学论论文：基于学科知识和学科能力的NChO试题系统研究【中文摘要】在学校教育过程中,质优学生总会有机会接触到竞赛,而生源和师资强的学校也会组织有规模的竞赛辅导活动。全国高中学生化学竞赛(National Chemistry Olympic,简称NChO)由于其参赛地区辐射全国,且和国际化学奥林匹克竞赛接轨,因此逐渐成为了一项很有影响力的高中生竞赛活动

语文课程与教学论作文《语文课程与教学论》作文教学教案【教学目标】1、了解作文教学理念2、了解作文教学内容3、学习作文教学方法4、掌握作文教学过程及作文训练方式【基本概念】作文作文教学作文的基本理念作文教学的基本理念作文教学的内容和方法作文教学的过程作文训练【重点难点】1、作文前的准备和教师指导2、作文中的准备和教师指导3、作文后的准备和教师指导4、作文训练【

《语文课程与教学论》毕业论文写作参考题目一、教材教法研究1、新教材高中文言文教学刍议2、高中语文新教材全面提高学生素质的途径3、《我与地坛》教学方法与艺术4、浅谈《孔乙己》中的人物描写5、浅谈《荷塘月色》的写景艺术6、《边城》的人物性格分析7、浅谈中学语文教学中的导入与收束艺术8、语文教师备课的艺术9、浅谈教材处理艺术10、语文课堂教学方法浅谈11、语文阅读

《课程与教学论》学科、专业简介学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：一、概况我校“课程与教学论”硕士点是规模特别大的一个硕士点，其突出的特点主要体现在：一是专业的培养方向数量多，目前有文16个全日制的培养方向（教学论原理、课程论原理、学科课程与教学论、课程与教学比较研究、中学思想政治学科教学论、中学

课程教学论论文选题1. 研究背景课程教学是教育领域的核心环节，对于学生的学习成果和未来的发展具有重要影响。教师在课程教学中的角色至关重要，他们的教学方法和策略直接影响学生的学习效果。因此，教师的教学能力和专业素养是课程教学成功的关键因素。在当前教育领域，有关课程教学的研究已经取得了相当的成果，但仍然存在一些待解决的问题。例如，如何提高教师的教学能力、如何设计