新课程与教师素质发展试题和参考答案一、填空题（每空1分，共10分。）1、教师这个角色从根本上来说，就是“作为人的教师”和“作为教师的人”的（）。2、教师的爱是以对学生的（）为前提的。3、教育究其实质是一种生命对（）的相互对接与交融。4、教师具有科学精神与人文素养具体表现为一个完善合理的素质结构：高尚优良的人格、不断完善的（）结构和不断完善的能力结构。5、今后

新课程改革与教师素养的提高附件2教育调查报告（20 15 届）学院数理与信息工程学院专业数学与应用数学学号11170212姓名倪荣荣实习学校诸暨牌头中学指导教师刘智斌完成时间：2014 年 11月 8日浙江师范大学制新课程改革与教师素养的提高数学与应用数学倪荣荣11170212摘要：进入21世纪，社会发生了巨大的变化，高科技的规模化、知识经济的全球化和国际竞

一、教育观：素质教育内涵以提高国民素质为根本宗旨面向全体学生促进学生全面发展促进学生个性发展培养学生的创新精神和实践能力素质教育面向所有学生，启发式、探究式教学，发展性评价，评价方式多元，评价主体多元。二、学生观：以人为本学生观，一切为了每一位学生的发展学生是发展的人，具有巨大的发展潜力学生是独特的人，学生具有自身独特性，要关注学生的个体差异和个性发展学生是

新课程与教师专业成长的思考摘要：实施新课程，教师是关键，教师的素质和水平直接影响新课改的成效。新课程实施为教师的专业发展提供了成长的土壤，在这种条件下，教师的角色将发生重大的变化，教师将从课程的执行者逐渐转向课程的开发者、研究者，学校的管理理念也将发生重大的变化，从过去的行政管理模式逐渐转向以人为本的帮助教师发展并为其发展提供各种机会和条件、引导教师快速成长

高戈庄小学新课程与教师素质发展培训实施方案我们受上级领导委托，根据教育部新一轮中小学教师全员培训的意见和山东省教育厅关于开展校本培训的指导意见、山东省中小学校本培训实施方案的精神，组织学习了《山东省中小学教师校本培训丛书》，包括《当代教育新理念》、《新课程与教学改革》、《新课程与教师素质发展》、《教师校本研究与专业成长》，作为新一轮中小学教师全员校本培训的基

附件2教育调查报告（20 15 届）学院数理与信息工程学院专业数学与应用数学学号11170212姓名倪荣荣实习学校诸暨牌头中学指导教师刘智斌完成时间：2014 年 11月 8日浙江师范大学制新课程改革与教师素养的提高数学与应用数学倪荣荣11170212摘要：进入21世纪，社会发生了巨大的变化，高科技的规模化、知识经济的全球化和国际竞争的日益加剧，使人们的教育

教师资格证中学综合素质考点：新课程改革背景下的教师观一、现代教师角色转换1、教师与学生的关系教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者教师是学生学习的促进者，使教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来。促进者成为教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。其内涵主要包括以下两个方面：(1)教师是学生学习能力的

浅谈如何培养学生主动学习的能力——《新课程与教师新心理素质》心得体会伴随着21世纪前行的脚步，基础教育经历着一场重要的变革，以新课程为载体的新一轮改革的浪潮，催生了新课程体系的诞生。“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”—这就是新课程改革的核心理念。在新课程改革的核心理念引领下。新课程体系的变革，将涉及到课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方方面面

浅谈教师素质的提高和发展摘要:随着基础教育课程改革的不断深化,一种更加适合教师专业成长的——“校本”培训、“校本”教研一体的中小学教师继续教育模式应运而生。这种模式强调重视发挥学校在教师知识学习、理论培训、教育教学技能提高方面的基础作用,重视教育教学研究对教师专业发展的促进作用。“校本”培训、“校本”教研是教师专业化发展的主要途径。关键词:教师专业化;途径;

《核心素养背景下教师专业素养与专业发展》学习心得7月26日上午，国家督学、国培专家、河南师范大学李帅军教授给我们做了精彩的报告《核心素养背景下教师专业素养与专业发展》，使我受益匪浅。一、学生发展核心素养的含义学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。内容为九大核心

浅谈新课程中教师素质的养成

《新课程与教师素质发展》复习提纲一、教师发展综述（一）教师发展的意义1．教师发展是提高教育质量的关键2．教师发展是教育改革的原动力3．教师发展是教师自身幸福的源泉（二）新时期的教师角色定位1．国际比较视野中的教师角色⑴教师社会角色；⑵教师的学校角色；⑶教师的课堂教学角色；⑷教师的自我职业角色。2．我国的教师角色⑴我国传统教师角色：蜡烛论、工程师论、园丁论、一

浅谈新课程与美术教师素质【摘要】综合性学习是世界教育发展的新特点，也是这次课程改革需要突破的一个重点和难点。美术课程因其特有的视觉特征和人文性，综合性知识和综合性学习显得格外突出。针对美术新课程中学科整合所涉及的方面，要求教师善于寻找美术各学习领域之间；美术与其它学科之间；美术与现实生活之间的连接点和共通之处，主动提升自身素质，设计出丰富多彩的课程内容和教学

核心素养培育与教师专业发展

《新课程理念下的教师专业发展》课题开题报告学科分类：课题批准号：课题类别：课题主持人：课题承担单位：主要研究人员：一、问题的提出二十世纪八十年代末以来，为克服应试教育的弊端，我国中小学正大力倡导“素质教育”。而提高学生的素质，必须以教师素质的提高为前提。因此，近年来教师专业化和教师专业发展正日益成为我国教育理论工作者、教育政策制定者和广大教师共同关注的焦点。

《教师信息素养与教师专业化发展研究》课题实施方案一、研究背景：1．研究现状述评进入到21世纪，国际上出现了以信息技术的广泛应用为特征的教育信息化现象，许多国家将教育信息化作为迎接知识经济时代挑战、推进教育改革的催化剂。信息化已经引起中小学的教育思想、观念、内容、方法等方面发生深刻变革。要实现信息技术在中小学逐步普及和应用，建设一支数量足够、质量合格的具有较高

新课程下的教师应具备怎样的素质右水中心小学华传开新课程标准指出，教师必须由纯粹传授知识的教书匠转变为具有思辨能力，创新能力的研究型教师、学者型教师、综合型教师。新课程能否顺利实施，关键也在于教师的家质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。我认为，教师应尤其注意提高或加强以下几个方面的素质。

教师核心素养心得体会在新教师培训期间，刘教授为我们讲授了教师核心素养的概念，并与我们共同探讨了如何成为一名优秀的教师，精彩的报告使我受益匪浅。在了解教师核心素养之前，作为一名教师首先要明白学生发展的核心素养是什么。学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。其主要包

新课程与教师素质发展试题和参考答案一、填空题（每空1分，共10分。）1、教师这个角色从根本上来说，就是“作为人的教师”和“作为教师的人”的（统一体）。2、教师的爱是以对学生的（ 尊重）为前提的。3、教育究其实质是一种生命对（ 生命）的相互对接与交融。4、教师具有科学精神与人文素养具体表现为一个完善合理的素质结构：高尚优良的人格、不断完善的（ 知识 ）结构和不

《新课程与教师素质发展》读后感7月13日，辛店办中心小学暑期校本培训结束了。这次培训全体教师集中学习了《新课程与教师素质发展》、《教师校本研究与专业成长》。我们从中学到了很多知识，深深体会到教师的专业发展是一个永恒的话题。时代的变迁、社会的发展以及教育的变革，不断地孕育着教师专业发展的新内容。当前，我国基础教育新课程改革给广大中小学教师带来了许多新的挑战和发