1石英晶体及其特性 (1)1.1 石英晶体简介............................................... . ...1.2石英晶体的阻抗频率特性...................................... 1 ...2晶体管的部工作原理 (3)3.晶体振荡器电路的类型及其工作原理 (4)3.1串联型谐振晶体

第三章《晶体结构与性质》《晶体的常识》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道获得晶体的几种途径（2）理解晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别（3）初步学会确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法2、过程与方法（1）收集生活素材，结合已有知识和生活经验对晶体与非晶体进行分类（2）学生通过观察、实验等方法获取信息（3）学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获

能说氯化钠的分子式为“ NaCI'吗?课题：《不同类型的晶体》教学设计【教学目标】知识与技能：1、以不同类型的晶体为例，认识物质的多样性与微观结构有关系。2、认识不同的物质可以形成不同的晶体，不同类型的晶体结构，构成微 粒不同，物质性质也不同。能力与方法：运用电脑演示三维空间结构，运用列表对比的方法，进行不同类型晶体的比较。 情感、态度与价值观：培养学生透过

目 标过程与方法通过生活常识、情感经验从宏观特征逐步过渡到微观特征，认真把握内部有序造就了外部有序 情感、态度与价值观1、通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣2、通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生的探究精神 教学重点 晶体与非晶体的本质差异教学难点晶体与非晶体的本质差异，晶体的物理性质教学方法及设设计

《不同类型的晶体》一、选材依据本节选自苏教版化学2专题1第三单元“从微观结构看物质的多样性”，本节课为本单元的第二课时。二、设计思想本节课将要介绍晶体的多样性呼应了本单元的标题---微观角度看物质的多样性，同时将本节内容安排在第二单元离子键、共价键、分子间作用力等内容之后，不仅体现了知识结构一条线，还体现了认知结构一条线。基于学生在前一单元已学习了有关离子键

　第36卷第4期 人　工　晶　体　学　报 Vol .36　No .4　2007年8月 JOURNAL OF SY NT HETI C CRYST ALS August,2007晶体材料的设计与模拟薛冬峰(大连理工大学化工学院材料化工系,大连116012)摘要:从化学反应热力学和动力学的角度出发,系统地分析和计算了一些具有代表性的功能晶体材料的生长、结构与性能

1.课程设计的目的 (3)2.课程设计的内容 (3)3.课程设计原理 (3)4.课程设计的步骤或计算 (5)5.课程设计的结果与结论 (11)6.参考文献 (16)一、设计的目的设计一个晶振频率为20MHz，输出信号幅度≥5V（峰-峰值），可调的晶体振荡器二、设计的内容本次课程设计要求振荡器的输出频率为20Mhz，属于高频范围。所以选择LC振荡器作为参考对象

基于标准的教学设计2014 年3月17日

AN2867应用笔记ST微控制器振荡器电路设计指南前言大多数设计者都熟悉基于Pierce(皮尔斯)栅拓扑结构的振荡器，但很少有人真正了解它是如何工作的，更遑论如何正确的设计。我们经常看到，在振荡器工作不正常之前，多数人是不愿付出太多精力来关注振荡器的设计的，而此时产品通常已经量产；许多系统或项目因为它们的晶振无法正常工作而被推迟部署或运行。情况不应该是如此。

AN2867应用笔记ST微控制器振荡器电路设计指南前言大多数设计者都熟悉基于Pierce(皮尔斯)栅拓扑结构的振荡器，但很少有人真正了解它是如何工作的，更遑论如何正确的设计。我们经常看到，在振荡器工作不正常之前，多数人是不愿付出太多精力来关注振荡器的设计的，而此时产品通常已经量产；许多系统或项目因为它们的晶振无法正常工作而被推迟部署或运行。情况不应该是如此。

1.课程设计的目的 (3)2.课程设计的内容 (3)3.课程设计原理 (3)4.课程设计的步骤或计算 (5)5.课程设计的结果与结论 (11)6.参考文献 (16)一、设计的目的设计一个晶振频率为20MHz，输出信号幅度≥5V（峰-峰值），可调的晶体振荡器二、设计的内容本次课程设计要求振荡器的输出频率为20Mhz，属于高频范围。所以选择LC振荡器作为参考对象

教案示例[教学目标]1．掌握三种不同类型晶体的结构和性质特点；掌握分子间作用力的概念,理解分子间作用力和化学键的区别, 理解分子间作用力对物质的物理性质的影响.2．通过晶体的结构和性质的关系的讨论，认识本质和现象的关系。3．由典型晶体的代表物归纳出晶体的基本结构特点和性质特点，学会归纳推理的思维方法，通过对比不同类型晶体的结构和性质特点，理解晶体结构和性质的

教学设计］第三章 第一节 晶体的常识（晶胞）江苏省如东高级中学张霞教学设想 从教材看，本章首先从人们熟悉的固体出发，把固体分为晶体和非晶体两大类，引出了 晶体的特征和晶胞的概念。晶胞是描述晶体结构的基本单元，是研究晶体结构的最基本概念, 教科书利用图片、比喻等方式介绍了晶体与晶胞的关系， 并通过例子介绍了如何计算晶胞中 所含的原子数。 本教案选择《晶胞》作为

教学的技术期末考核系别：化学系姓名：乔敏班级：081班学号：2008121116展示具体的实物和图片进行教学。例如，展示一些实验室常见的晶体实物：食盐、蓝矾、明矾、硝酸钾等；展示一些非晶体实物：玻璃、松香，一些塑料同时提出问题：同学们都知道，物质主要可分为三种聚集状态；固态、液态和气态，当然我们看到的这些全是固态，那么固态物质又分为几类呢？【板书】第三章晶体

晶体振荡器的设计1.课程设计的目的 (3)2.课程设计的内容 (3)3.课程设计原理 (3)4.课程设计的步骤或计算 (5)5.课程设计的结果与结论 (11)6.参考文献 (16)1一、设计的目的设计一个晶振频率为20MHz，输出信号幅度?5V(峰-峰值)，可调的晶体振荡器二、设计的内容本次课程设计要求振荡器的输出频率为20Mhz，属于高频范围。所以选择LC

晶体制造工艺与设计选用

目录1.课程设计目的与任务 (2)2.设计的内容 (2)3.设计的要求与数据 (2)4.NPN管图形结构的选择 (3)5.确定纵向结构参数 (3)（1）各区掺杂浓度及集电极外延材料电阻率的选取 (3)（2）各区少子迁移率、扩散长度的计算 (4)（3）集电区厚度Wc的选择 (6)（4）基区宽度的选取 (7)（5）发射极和集电极结深的选取 (8)6.横向尺寸的选

梯形晶体带通滤波器设计BG6RDF晶体带通滤波器(crystal band-pass filter)是短波收发信机中常见的核心部件，晶体滤波器的优劣直接影响到短波接收机的性能。梯形晶体带通滤波器(crystal ladder band-pass filter，以下简称梯形晶体滤波器)，见图1，是一种常见的晶体带通滤波器的形式。由于其便于DIY，因此在DIY短

MCU晶体振荡电路的设计

教学设计]第三章第一节晶体的常识（晶胞）江苏省如东高级中学张霞教学设想从教材看，本章首先从人们熟悉的固体出发，把固体分为晶体和非晶体两大类，引出了晶体的特征和晶胞的概念。晶胞是描述晶体结构的基本单元，是研究晶体结构的最基本概念，教科书利用图片、比喻等方式介绍了晶体与晶胞的关系，并通过例子介绍了如何计算晶胞中所含的原子数。本教案选择《晶胞》作为学生自主学习的课