人教版六年级语文《怀念母亲》评课稿《怀念母亲》是季羡林先生的一篇抒情散文。听了七一小学宁静老师执教这一课，不禁让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。在教学中，她以散文的情感线“怀念”为主线贯穿始终，以读为主，通过读中想象、品味、感悟、积淀情感，达到了读中悟，悟中读，产生了情感共鸣，收到了良好的教学效果。纵观这节课，宁静老师主要从以下四个方面，来激发学生的情感体验，走近

六年级语文《十六年前的回忆》评课稿六年级语文《十六年前的回忆》评课稿《十六年前的回忆》是一篇回忆文，写的是李大钊的女儿李兴华对她父亲在被反动派逮捕之前到被害后的回忆。从中表现出了李大钊对无产阶级革命事业的坚贞信念和为革命。现总结如下：一、教学设计具有整体性，思路清晰，设计合理。整体性首先体现在课堂内容的设计上，这篇课文教学的难度较高，篇幅较长，生活背景久远，

六年级语文《两小儿辩日》评课稿六年级语《两小儿辩日》评课稿《两小儿辩日》一，并不以语言的激情而感动读者。但本的人意义，却往往在于教师、学生对它的态度和认识。事实上，这一本的中心要点，在于“辩斗”，于辩斗中显现人的精神。潘老师非常准确而敏锐地抓住了其中的两组关键词语：车盖、盘盂，苍苍凉凉、探汤。而这正是引出“辩斗”的先导。在这里，教师非常巧妙地通过学生对这些词

《学奕》评课文言文就是小学阶段新出现的一种文学体裁,杨老师《学弈》这篇文言文,我觉得她在教学时做到激发学生的学习兴趣,让学生自主探索,主要表现在:一、复习学过的文言文,辨析特点老师在课前回顾学过的环保方面与节约方面的名言,然后把自己带来的名言警句让学生来读与理解,从而引出文言文与白话文的区别,激发学生学习文言文的兴趣。但如果能把老师出示的警句,只说其中句把,

《詹天佑》评课稿我今天评的课文是由刘永琦老师执教的小学语文第十二册课文《詹天佑》，本文主要讲述了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时

人教部编版六年级语文《怀念母亲》评课稿《怀念母亲》是季羡林先生的一篇抒情散文。听了厚川小学宁静老师执教这一课，不禁让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。在教学中，她以散文的情感线“怀念”为主线贯穿始终，以读为主，通过读中想象、品味、感悟、积淀情感，达到了读中悟，悟中读，产生了情感共鸣，收到了良好的教学效果。纵观这节课，宁静老师主要从以下四个方面，来激发学生的情感体验，

六年级语文《手指》听课记录评课稿我有幸听了张老师执教的《手指》一课，收获颇多。生活中，张老师态度和蔼，待人亲切。讲台上，张老师潇洒典雅，有名师范儿，且有名家腕儿。她一亮相，就让人觉得气度不凡。课一开始，张老师让学生交流了有关丰子恺的信息资料，并回忆了他的语言风格和特点。这样有利于学生在学习本课过程中更好地理解作者所表达的内容及作者的表达方法。然后，张老师就课

六年级语文评课-《匆匆》评课稿【评课稿之一】看了罗老师第十二册第四单元《匆匆》一课的课堂教学实施情况，我深深地地感到，新课程理念已经深入了我校的语文课堂。下面就这一课的教学谈几点看法与大家共同探讨。一、把握学科特点，体现新课程理念《匆匆》是朱自清的一篇脍灸人口的散文，阅读这样一篇，应该是一次很好的心理享受与情感体验。罗教师先设计了“谈话激情，导入读书”的环节

六年级语文《真理诞生于一百个问号之后》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级语文《真理诞生于一百个问号之后》评课稿《真理诞生于一百个问号之后》是六年级语文课，课中教师教学目标确定很准确，精心设计教学环节，整节课的精彩在于陈老师善于引导学生解决问题，适时适度地给予学生激励性的语言评价。课中善于抓住重点词句，让学生感受作者蝗写作目的，

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级语文：《詹天佑》评课稿(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias",

六年级习作教学评课稿韩老师的作文研讨课，洋溢着人文气息的新理念，深深涤荡着听课老师的心。她那精巧的教学流程、充满智慧火花的课堂、富有点拨引导的中肯评价……让我们深深折服。本次作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生的主体性得到了很好的发挥体验了思维的广度和深度，是一堂既有如何写生动具体方法指导，又有如何布局谋篇指导的优秀习作教学课。一、未成曲

六年级语文《文言文两则》评课稿(2)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这篇评课稿“六年级语文《文言文两则》评课稿”由（）为您整理，供您在写作教学反思时参考。具体如下：文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，流利地朗读、背诵是很不容易。而在赵老师的课堂上丝毫没有感觉到学生学得艰难，而是每个

小学六年级语文种一片太阳花评课稿《种一片太阳花》是鄂教版六年级上册第七单元的第二篇课文，整篇课文文辞优美，意境隽永。课文一共10个自然段，前半部分（2-5）自然段用细腻生动的描写尽现了太阳花的外在美。第一课时，黄老师带领学生初读感知，品词析句感受了太阳花的外在美，学生们对太阳花产生了无限的喜爱之情。后半部分（6-9）自然段是的重点部分，通过探究太阳花“始终保

《两小儿辩日》评课稿《两小儿辩日》一文，并不以语言的激情而感动读者。但文本的人文意义，却往往在于教师、学生对它的态度和认识。事实上，这一文本的中心要点，在于“辩斗”，于辩斗中显现人的精神。潘老师非常准确而敏锐地抓住了其中的两组关键词语：车盖、盘盂，苍苍凉凉、探汤。而这正是引出“辩斗”的先导。在这里，教师非常巧妙地通过学生对这些词语之关系的探讨，明修栈桥，暗渡

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构《詹天佑》评课稿(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六

王岚《匆匆》是朱自清的一篇人口的散文，阅读职业的一篇文章，应该是一次很好的心理享受与情感体验。老师先设计了“谈话激情，导入读书”的环节，这就给这节阅读课奠定了一个很好的学生阅读情感上的基础。而后，在学生读书过程中，教师设计了几个学科特点很突出的教与学的点。一是深入地读，富个性地悟，开放地谈。深入地读，是把心放在文章内容里去读，体会这篇散文的优美和深刻；是结合

《少年闰土》评课稿《少年闰土》是一篇老课文，在组织教学设计时霍老师大胆地将《故乡》中中年闰土的外貌描写引进课堂，让学生通过对比闰土少年时的纯净与天真，对帮助学生感悟鲁迅写人物的特点起到了非常好的效果，具体从以下几个方面谈谈自己的体会：1、在课堂上霍老师从转变自身角色做起对学生采用导而不是给如教学第一自然段霍老师不给学生讲闰土的身世和名字的来历也不讲闰土的外貌

小学语文评课稿小学语文评课稿范文（一）：情境交融，活教课文-----评钱丽英执教的《台湾的蝴蝶谷》《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册的一篇优美散文，课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。钱老师在执教第二课时时，运用多媒体、实物等教学手段创设了优美的情境，把学生领入充满迷人景象的蝴蝶谷中，使学生在简单、活泼的气氛中，直接“闻

第九届小语赛课听课心得青龙小学邓雪莲各位领导、老师大家好：本次小语赛课活动让我热血沸腾，除了内心的期盼，我想，只能因为思想。让我对理想课堂，创新课堂有了进一步的思考。因为“创新”，开启了“阅读系列课”，“表达系列课”，因为创新，让我感觉自己的思想一下子活跃了。聆听完14节精彩的语文课及熊智勇老师的评课，回顾着多年来自己语文教学的探索之路，思索着上课教师展示的

六年级语文《只有一个地球》评课稿“教无定法”，这一点对于语文学科的教学来说体现得尤为明显。李老师执教的《只有一个地球》一课，动静相宜，脉络清晰，听完之后掩卷沉思，感慨颇多：一、“自主合作探究”法，把课堂还给了学生本课采用了“自主学习，整体感知”“合作学习，深刻感悟”“探究学习，拓展延伸”等环节，教学结构脉络清晰，尤其是学生分组合作，交流地球“易碎”体现在什么