育人先育德，育德先育心网络游戏、拜金主义、享乐主义、单亲、离异、流动家庭……这些都是摆在班主任工作面前的难题。当好班主任难，当好中职班主任更是难上难。一方面是因为中职学校几乎没有入学门槛，学生成绩普遍较差，组织纪律性、行为习惯等方面也不好。另一方面由于中职学生正处于“少年多志、朝令夕改”的青春期。他们忽而表现出精力充沛，富有朝气，充满热情，但稍有一点挫折或不

育心·育德·育人——“于漪语文德育实训基地”一期实训工作总结“于漪语文德育实训基地”一期招生学员45名，小学学段、初中学段、高中学段各15名，另有旁听学员10名。通过一年半的实训，学员们取得了长足的进步，育德能力有了明显提升，教书育人的能力获得了较大的发展。实训工作较好地实现了预期目标。回顾一年半工作，我们感到有下面几方面比较突出——一、提升育人理念，促进学

育人育心的格言51、万物生长靠太阳，在阳光的哺育下，让幼苗尽情成长，我要做好一个园叮52、育人读万卷书，始终有用，敬业行万里路，必有收获。……………………53、平等对待学生，尊重赏识学生…………………………………………………54、真诚的爱，科学的教，艺术的导。……………………………………………55、当今教师为国育才唯有真情真意地热爱学生，用心用意的塑造学生灵

教书要育人育人要育心教书育人是教育规律的客观反映。每位教师,班主任不管自己的主观愿望如何,实际上,都在自觉与不自觉地教书育人,对学生施加教育和影响。所谓单纯传播知识是不存在的。教师教书育人的劳动过程是一种错综复杂的“产品”的生产过程。教师在劳动过程中,从劳动者的地位出发,把自己所掌握的文化科学知识、才能和思想品德,经过与劳动对象的相互作用转化给学生,使一个无

育人先育心心得体会当前的教育形形色色，作为一名教育参与者，我想浅谈一下心得体会。教师运用教材中的知识，有序地把有规律的知识融进学生的心里。学只是对知识认知的一种表面行为，其本质是通过书本，电视等多种载体，把知识储存在大脑里，然后能举一反三，促进高级思维的创造力发展。教师应该引导学生由感性知识上升到理性知识。由表及里，培养学生用所学知识去解决新的问题，培养学生

浇树要浇根，育人要育心黎平县育洞小学各位领导，各位老师和来宾，您们辛苦了！今天我讲话的主题是：“浇树要浇根，育人要育心”。人们常说：“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。”今天我多么高兴啊，今天是我们育洞村人民、育洞中小学全体师生最荣幸的日子，因为我们迎来了您们的支持、信赖与关顾。在这里，我只能对您们说声：“远道而来的各位，谢谢您们了！”星移斗转，岁序更新。走过

育人先育心成才先成人在一次班会上偶然谈到了“做为儿女理应孝敬父母”这个话题，一个平时并不出色的男孩站了起来说：“老师，我爸爸对我奶奶并不好，我的奶奶腿摔断了，生活不能自理，我爸爸就一直骂奶奶还让她干脆死了算了。”听到这儿，猛然想起很久前给孩子们讲过的一个故事。我走近这孩子，看着他说：“爸爸这样说对吗？”孩子认真地说：“不对。”“那你是什么做的。”孩子不好意思

重育心促成长有一位教育专家说过：育人先育心。我也非常认同这句话。小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，加之面对竞争的压力，他们容易在学习、生活等方面遇到各种心理困惑和问题，影响身心健康。在这种情形下，作为教师，我们应该有目的、有计划、有系统地对学生的心灵进行影响，预防或消除学生心理障碍或心理疾病的发生，促进其心理健康发展，从而促进小学生

〔关键词〕心理健康教育;课题;课程;课外服务福建省厦门市同安区新民中心小学位于厦门市繁荣的同安工业集中区腹地,秉承“育人育心,助人自助”的心理健康教育理念,坚持立足于本校实际,立足于解决小学生普遍的心理问题,密切关注小学生的心理发展和变化。十年磨一剑,我们在小学生心理健康教育领域走出了一条属于自己的路子,在培养学生积极心理尤其是外来务工人员子女心理健康教育方

浇花浇根，育人育心——在生物教学中如何渗透心理健康教育浇花要浇根，育人要育心。心理健康教育是全面发展教育的核心和中介。中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，遇到各种心理困惑和问题，影响德、智、体、美诸方面的发展。在这种情

做事先做人育人先育心----浅谈如何做一名合格的老师各位同学，大家好！今天，我非常高兴能有机会站在这里，与大家一起交流，学习。一起分享我的一些教学经验，我觉得非常荣幸。我从事幼教工作已经三十几年了，在这三十几年的教育生涯中，我一直都在尽心尽力的履行着教师的职责。关心、爱护着每一个孩子，但是怎样才能让孩子接纳你、喜欢你，做一个合格的幼儿教师呢？一、新老师的困惑

育人先育心发表时间：2013-01-14T13:18:08.230Z 来源：《新疆教育》2012年第11期供稿作者：陆惠芳[导读] 本文先是教师通过细致观察发现问题，后来运用班队课这样的平台循循善诱，努力维护学生心灵的健康。江苏省宜兴市湖滨实验学校陆惠芳【摘要】教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学

浇树浇根育人育心——洛阳西下池小学、凯旋路小学学习后小感瓦窑沟中心校郑成东3月30日至4月1日，带着疑问，带着崇拜，带着希望，怀揣相机，兜装u盘，匆匆赶往古都洛阳，参加新教育论坛暨豫派教育示范学校洛阳市西工区西下池小学“心教育”现场会。完全是出于应景，会前我在猜想“新教育是什么”。当前教育名词层出不穷，教育观点花样翻新，教育手法让人眼花缭乱，真个“你方唱罢我

做事先做人育人先育心----浅谈如何做一名合格的老师各位同学，大家好！今天，我非常高兴能有机会站在这里，与大家一起交流，学习。一起分享我的一些教学经验，我觉得非常荣幸。我从事幼教工作已经三十几年了，在这三十几年的教育生涯中，我一直都在尽心尽力的履行着教师的职责。关心、爱护着每一个孩子，但是怎样才能让孩子接纳你、喜欢你，做一个合格的幼儿教师呢？一、新老师的困惑

浅谈教师的“育人与育心”四川省会东县发箐小学教师彭文美选择做一名教师，曾经只是为了得到一份稳定的工作。而经过了七年的教书经历，我把这份工作当做了事业努力拼搏、积极进取。在整个教学过程中，我明白了教师的伟大是学生成就的，教师的精彩是学生衬托的，教师的幸福是学生赋予的！从在彝族地区工作整整六年到现在来到汉族地区快一年的时间里，我懂得了，人很强的能力就是模仿能力，

育人重在育心广德县卢村乡小学潘昌亮读了《没有孩子是差生》一书，让我有幸了解了50名教育专家转变“问题学生”的成功案例。通过阅读这些成功案例让我改变了自己的教育观念，正如前言部分介绍的一样：“难教”的学生确实存在，但只要我们教师深入了解学生，走进他们内心深处，发现其闪光点，像陶行知先生那样把“爱”撒向学生，善于发现和挖掘学生好的方面，肯定和表扬他们可爱的地方，

教师职业的首要特点在于其本质是“育人”，以教育人、培养人为神圣职责。哲学家罗素说过，一个理想的教师必备的品质是爱他的孩子，而爱他的可靠征兆是具有博大的父母本能，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生是目的。爱学生，把学生当做目的，教师须从学生的心理需要出发，探索育人之道。一、尊重人尊重是育人的前提。学生是有思想、有情感的人，他们虽然在性格、能力、禀赋