第二章中学生的心理发展与教育一、选择题1、关键期的存在说明学生心理发展具有（）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性2、儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期3、根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性4、少年期儿童的

《教育心理学》第二章练习题一、辨析题。1、口头语言发展的关键期是4～5岁。（）2、埃里克森认为6～11岁儿童的发展任务是培养信任感。（）3、同一性是在青春期才出现的。（）4、中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。（）5、心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。（）6、两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相

《教育心理学》平时练习题(中小学适用) 2009、11整理第二章中（小）学生的心理发展与教育一、选择题：l、心理发展是指从出生到生命的哪一阶段进程中所发生的一系列心理变化【 D 】P13 A．幼儿园毕业 B．小学毕业 C．青春期 D．死亡2、人的思维发展是沿着动作思维向形象思维，最后发展到抽象思维，表明人的心理发展具有【 B 】P14A．差异性 B.顺序性

教育心理学第二章练习题一、选择题1.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为( )。A.人格B.性格C.气质D.倾向性2.社会自我基本成熟的时期在( )。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期3.心理自我开始形成和发展的时期为( )。A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年初期4.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是(

教育心理学第二章考试习题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题2分，共20分)1．前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是( )。A．自我中心性B．客体永久性C．守恒性D．可验证性2．( ) 阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。A．小学B．初高中C．大学D．成年3．使人格各部分整合和统一起来

第二章学生的心理发展与教育一．选择题1. 青年初级的年龄在 C 阶段。A．6.7-11.12岁B．11.12-14.15岁C．14.15-17.18岁D．3-6.7岁2. A 思维已从“实验型”向“理论型”转化A．抽象逻辑B．具体形象C．辩证D．单维3. 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是 DA．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维4. 主动感对内应

第二章中学生的心理发展与教育一、选择题1、关键期的存在说明学生心理发展具有（）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性2、儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期3、根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性4、少年期儿童的

第二章学习及其本质一、不定向选择题1、桑代克根据其实验提出的主要学习定律有（）。A、准备律B、因果律C、练习律D、效果律2、学习包括知识的（）几个过程。A、获得B、转化C、评价D、实践3、属于组织学习的原则与策略有（）。A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、接受学习D、现行组织者策略4、在学生掌握了“蔬菜”后，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A、上位学习B、

教育心理学第二章测试题时间：2010-04-13 作者：第二章心理发展与教育一、选择题1．以下几项中不属于人格结构的是（）A．气质 B．性格 C．自我调控系统 D．图式2．皮亚杰是的心理学家。（）A．匈牙利 B．瑞士 C．瑞典 D．美国3．皮亚杰认为，儿童在已经获得客体永久性。（）A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．前运算阶段4．对前运算

教育心理学第二章不定项选择练习题（二）1、在皮亚杰的认知发展阶段论中，主要包括的阶段有( )。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2、下列儿童认知发展阶段中，( )阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，其中手抓和嘴吸是他们探索周围世界的主要手段。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3、下列儿童认知发展阶

第二章教育心理学同步训练模拟试题及答案第二章教育心理学同步训练模拟试题及答案第二章教育心理学同步训练模拟试题及答案典型真题评析：1.瑞士心理学家皮亚杰认为II〜15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入()。(2008年4月)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【评析】答案为D。此题旨在考查认知阶段

第二章中学生的心理发展与教育一、选择题1、关键期的存在说明学生心理发展具有（）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性2、儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期3、根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性4、少年期儿童的

第二章学生的心理发展与教育一．选择题1. 青年初级的年龄在C 阶段。A．6.7-11.12岁B．11.12-14.15岁C．14.15-17.18岁D．3-6.7岁2. A 思维已从“实验型”向“理论型”转化A．抽象逻辑B．具体形象C．辩证D．单维3. 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是DA．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维4. 主动感对内应盛阶

小学教育心理学考试测试题第二章小学生的心理发展与教育一、单项选择题(1．有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的( )。A．连续性 B．阶段性 C．差异性 D．不均衡性2．按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童( )。A．130 B．140 C．150 D．1603．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。

心理学试题必会要点判断题：错 1.心理学是研究人的行为的科学。错 2.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。错 3.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。错 4.个性心理特征包括能力、气质和知觉。错 5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。错 6.以揭示各种心理现象之

第二章学生的心理发展与教育一．选择题1. 青年初级的年龄在C 阶段。A．6.7-11.12岁B．11.12-14.15岁C．14.15-17.18岁D．3-6.7岁2. A 思维已从“实验型”向“理论型”转化A．抽象逻辑B．具体形象C．辩证D．单维3. 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是DA．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维4. 主动感对内应盛阶

第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（）。A、19世

40.心理学家把个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15岁~25岁属于（C ）A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期41.心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（B ）A.身心变化B.心理变化C.心理增长D.机体变化42.我国心理学家将11、12岁-14、15岁的年龄时期，称作（B）A.童年期B.少年期C.青年期D.

中学教育心理学考试试题精选第二章中学生的心理发展与教育一、单项选择题1．B 2．C 3．A 4．A 5．B 6．C 7．D 8．B 9．B 10．A 11．A 12．B 13．D 14．A 1 5．D 1 6．C 1 7．B1 8．A l 9．A20．D 21．D 22．C 23．B 24．B 25．C 26．C 27．A 28．B 29．B 30．D 31

《教育心理学》分章节练习题第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（）A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D