高中地理探究式课堂教学模式初探摘要：构建高中地理探究式课堂教学既是新课程的要求，也是实现三维目标的最佳途径。在教学实践中，笔者尝试采用探究式课堂教学模式并取得了较好的教学效果。本文就如何构建高中地理探究式课堂教学模式，提出了一些注意事项。关键词：课堂教学高中地理探究式“注重对地理问题的探究”是本次高中地理新课程改革的核心理念。构建探究式高中地理课堂教学模式，

高中地理课堂教学中常见的几种板书形式

中学地理课堂教学模式浅探一、中学地理课堂教学模式建立的背景课程改革强调”加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。”倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”课程改革的关键环节是课堂教学。课堂教学过

xxx中学地理“图文结合”教学模式教学课堂改革是对教师加强充一思想，增强责任感的改革。使我们每一位教师认识到模式研究的必要性、重要性，认识到有模式与无模式的利弊。组织教师学习、讨论模式。让教师理解“复习检测--情境导入；展示目标--指导自学；小组合作--探讨交流；点拨释疑--拓展延伸；达标检测--总结整理”模式的基本结构和内容。教师认真研学教学模式，组织备课

中学地理课堂教学模式课堂教学不唯模式，但又需要一定的模式，这正如“教无定法，教学有法”。为了真正使课堂教学目标、课堂教学设计、课堂教学语言、课堂教学管理、课堂教学过程和课堂教学评价达到最大程度的优化，提高地理课堂教学效益，研究探索、归纳总结出符合师生实际的课堂教学模式是十分必要的。以下提供的几种地理课堂教学模式不是静态的条条框框，只是为教学活动提供了一些参考

初中地理学科课堂教学模式及流程一、新授课1、课前准备，明确目标2、学案导学，自主学习3、互助合作，质疑解难4、组内展示，交流共享5、巩固所学，迁移应用二、复习课1、自主学习，构建网络2、展示交流，互助深化3、典例精析，体悟规律4、对应训练，形成能力5、反馈矫正，拓展提升三、讲评课1，评析试卷，锁住重点2、还原思维，自查自纠3、展示误区，互助解疑4、精讲点拨，

初中地理教学论文 中学地理课堂教学模式

高中地理有效教学模式近年来，国家推行素质教育，我省强力规范办学行为，对各科的周课时数作了非常明确的规定。在这个大的背景下，和以往相比较，地理学科的课时量每周比原来减少了二分之一。课时减少了，还要完成《课程标准》规定的模块教学任务，很显然传统的教学方法已不适应新的形势。这就要求教师必须更新教学理念，创新教学手段，改革原来的教学模式，在提高课堂教学效率上下功夫，

《中学地理课堂有效性研究和实践》课题结题报告内容提要：仁荣中学参与“普通高中新课程有效教学研究”课题已有一年，我们组承担的子课题《新课程高中地理课堂有效性研究和实践》有了一些总结。教师的教学观念在悄然改变，教育理念得到进一步提升，教师业务水平不断提高，教师发展随着课题研究的几个阶段依次凸显。传统的教学模式和教学方法得以改进，课堂教学氛围、学生学习的状态、学生

“四段式”地理学科授课教学模式学校的中心工作是教学，而教学质量的提高、学生能力的培养无疑又是教学工作的核心，而课堂教学又是整个教学工作的关键和灵魂。课堂教学的构成要素包括：教室、教师、学生、教学用具（包括教材、资料、教学设备等）、课时时间等，这些是课堂教学进行必备的客观条件，在具备相同的课堂教学客观条件下，为什么教学效果确有所一同？当然，影响因素是多方面的：

地理课堂教学方法与模式新课改背景下要求高效课堂，怎样的课堂才算高效地理课堂？笔者认为，高效课堂必定是思路清晰、方法适当，在有限的时间内让学生获得最大发展的课堂。为此，本文就打造高效地理课堂的教学方法与教学模式发表几点浅见。一、几种常用的教学方法及运用1、直接讲授法讲授法就是教师通过口头语言向学生直接传授知识，学生对教师呈现的教学内容进行感知、理解和记忆的教学

初中地理课堂教学评价标准静海区团泊镇中学一、指导思想为引导教师改变传统的教学方式和方法，构建“和谐高效，思维对话”型课堂教学模式，使学生真正学到对生活有用，对终身发展有用的地理知识，特制定本评价标准。二、基本原则1、重点性原则构建与新课程标准要求相适应的课堂教学方式和方法，是新课程改革最艰巨的任务，是一场“攻坚战”。这场“战役”时间长，难度大，如果全面出击，

浅谈七年级地理课堂教学模式发表时间：2010-03-24T23:12:55.107Z 来源：《现代教育教学探索》2010年第2期供稿作者：何云清[导读] 课堂教学模式是影响课堂教学质量最敏感的一个因素，模式改变后，不可避免地会提高课堂教学质量何云清(农一师阿拉尔十四团中学新疆阿拉尔843302)任教七年级地理已经有几年的时间了，在反反复复的实践中，经过摸索探

探究有效性的地理课堂教学模式海南侨中地理组黄淑萍本学期，我研究的小课题是：探究有效的地理教学模式。课程改革倡导有效性教学，什么样的课堂是有效的呢？我认为，在一堂课上完后，学生收获很大，对本节课的重点知识都掌握很好，这样的课堂教学就是有效的。在本学期的研究中，在课堂上帮助学生体验知识获得的过程，体会科学研究的过程和方法，加深对知识的理解，促进学生对知识的意义建

服务型地理课堂教学的基本模式服务型地理课堂教学模式，就是从地理课堂教学的整体出发，根据地理课堂教学规律、教学原则而归纳提炼的教学模式，具有典型性、稳定性的教学样式。从静态看，地理课堂教学模式是一种教学的结构。从动态看，地理课堂教学模式是教学各部分前后的安排进行的流程。服务型地理教学模式就是对地理课堂教学过程的结构、环节做合理安排，使地理教师课堂教学更能体现服

初中地理高效课堂教学模式发表时间：2016-08-08T09:29:08.213Z 来源：《教育学》2016年7月总第102期作者：于晓华[导读] 课堂上学生的自主学习贯穿始终，整个课堂是把让学生通过自己学习获得知识作为第一要务的。——“四步教学法”初探于晓华河北省唐山市第三十八中学0640002016年全国两会刚刚落下帷幕，本次大会对教育提出了诸多问题和要

白庙子中学地理新授课教学模式新授课的四个环节，要紧紧围绕课堂教学的十六字方针——“自主学习，合作探究，精讲点拨，有效训练”展开。具体做法如下：环节1：激情导入（3分钟）常言道：“良好的开端是成功的一半”。创设情景，激趣设疑，导入新课，能使学生从一开始就集中注意力，激发兴趣，唤起求知欲，启迪学生积极思维，诱发主体主动参与学习。地理教学中可采用的导课方法有：趣味

“先学后教，当堂训练”教学模式，打造高效课堂“先学”和“当堂训练”都是自主学习，“后教”是合作学习，全过程都是探究性学习。课堂上，先让学生自主学习，然后，教师检测自学效果，从中发现学生在自学当中没有学懂的疑难问题，这些问题学生个人解决有困难，这时，教师再组织学生合作学习，此时的合作学习就有了必要性，也有了合作的内容（自学当中出现的问题）、合作的目的（解决这些

白庙子中学地理新授课教学模式新授课的四个环节，要紧紧围绕课堂教学的十六字方针——“自主学习，合作探究，精讲点拨，有效训练”展开。具体做法如下：环节1：激情导入（3分钟）常言道：“良好的开端是成功的一半”。创设情景，激趣设疑，导入新课，能使学生从一开始就集中注意力，激发兴趣，唤起求知欲，启迪学生积极思维，诱发主体主动参与学习。地理教学中可采用的导课方法有：趣味

初中地理课堂教学模式初探九年义务教育初中地理课程和教材，由应试教育向素质教育的转轨，实施素质教育是基础教育面向21世纪的紧迫任务。而课堂教学又是实施素质教育的主渠道。近几年，我在初中地理教学中，进行了课堂教学模式的初探，推进“自学自测，互学互助，导学导练”的课堂教学模式，改变了教师的教学观念与学生的学习方式，增强了教师教学以学生为主体的思想意识，激发了学生学