《如何培养小学生的想象力》课题研究总结

在这新旧世纪交替之际，科技竞争日益激烈，一个没有创新意识的民族就不可能具有参与国际竞争的潜力。江总书记用一句话点明了这与国家民族生死存亡相攸关的问题：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界民族之林。”然而，无论是科学家、发明家、设计师还是作家、摄影师，他们的构思创新都必须建立在想象的基础之上，想象是创造的

试论学生想象力的培养-中学语文论文试论学生想象力的培养李全文想象力是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。想象是一种立足于现实而跨越时空的创造性的高级思维活动。正是有了想象，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，想象构成了创新的基础，是一种极其可

浅析数学教育中学生想象力的培养杨文娟新晃县幼儿园湖南怀化新晃 419200 摘要：创新思维的点滴火花，是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛使用的过程。作为义务教育阶段的数学老师，理应创设各种情境，贯彻培养学生想象和创新能力的理念，为培养学生的创新能力、想象能力，为学生展开想象的

如何培养学生的想象力伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”创新能力的培养离不开想象，想象是创造的基础，是创造的源泉，没有想象就没有创造。那么,我们今天应该如何培养学生的想象力呢？一、让学生细致观察，触发想象、联想社会生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉。只有以知识为基础

如何培养小学生的想象力培养想象力是形成小学生创造力的一个重要途径。那么，如何培养小学生的想象力呢？一、在教学中创设想象的气氛与环境，鼓励学生大胆想象，奠定想象的情感基础。只有在欢愉舒畅的自由氛围中，学生才能够、才敢于去尽情想象。如根学生讲话时，要尽可能使用他们的语言，缩短与学生的距离；讲课时面带微笑，使孩子们感到亲切；要注意留给孩子们充分发想象时间等等。同时

《全日制义务教育语文课程标准》总目标第四条中提出：激发想象力和创造潜能[1]。什么是想象力？想象力是人对表象进行加工改造、创造出新形象的能力，集中表现在想象的主动性、丰富性、鲜明性和新颖性上[2]。人类生活离不开想象。凡人皆会做梦，梦就是一种想象。无论好梦或恶梦，做梦是人脑的正常活动，是人脑处于睡眠状态下的一种兴奋性活动。凡人皆有憧憬，憧憬就是一种想象。人皆

浅析在小学语文教学中学生想象力的培养发表时间：2013-04-23T09:31:00.170Z 来源：《素质教育》2013年2月总第111期供稿作者：唐加凤王本营[导读] 在分析、理解课文后，课文表达的意境、故事情节会历历在目。唐加凤王本营山东省沂源县南麻镇东高庄小学256100想象力就是在记忆的基础上通过思维活动,把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形

培养学生想象力对于想象作文教学，《课程标准》提出“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”的实施建议。怎样培训小学生的想象作文能力？笔者认为，教师必须做到三点：一是重视想象材料（表象）的储备，二是切实进行想象训练，三是正确指导想象作文训练。一、丰富表象积累小学语文教师要创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象。丰富小学生表象的途径主要有以下几条：1、在

如何培养学生的想象力应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。那么,怎样在语文教学中培养学生的想象力呢?我们从以下几个方面谈谈。一、根据课文材料,使用描写的方式,结合造句训练,培养学生的想象力。在语文教学中培养学生的想象力,一种很有效的方法就是教师在深入钻研教材的基础上,选准能启发学生想象的"触发点",组织学生实行描述性的造句训练。2001年3月1

谈谈如何培养学生的想象力前言爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。古希腊哲学家亚里斯多德也说过：“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。”可见，想象力对人类社会的创造和进步是多么的重要。《课程标准》在数学的地位中明确指出“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着

阅读教学中如何培养学生的想象力吉林省梅河口市实验高中（135000）阅读教学中，我尝试从下面三个方面来培养学生的想像力。1 激活文字，创设形象语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。这样，就不可能进入作者所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以理

初中语文浅谈如何培养学生的想象力东方市四更中学李珣关键词：语文教学想象力思维培养现代化建设需要创造型人才，而创造型人才最突出的特点是想象力丰富；语文教学中，要想提高学生把握知识的综合能力，其重要的途径也是想象。可以说，培养和发展学生想象力是促进学生语文素质发展，使学生成为创造型人才不可缺少的因素。那么，语文教师如何培养学生的想象力呢？结合近几年的教学实践及自

情境的创设引发了学生的无穷想象。由于音乐的抽象性，学生在欣赏音乐时可以自由展开想象的翅膀，随着音乐旋律的变化起伏，脑海里的情景可以不断变幻。如果在一种刻板、枯燥的环境下，学生对音乐欣赏的想象力、创造力无法充分发挥。这就需要教师用生动的语言和画面营造一个与音乐形象相关连的意境，从而引导学生去想象。我在刚教完歌曲《山谷静悄悄》后，引导学生：“我们走过这个幽静、美

浅谈学生想象力的培养一、激活文字,创设形象语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想象,不懂得进行再创造,那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念,而无表象组成的生动画面。这样,就不可能进入作者所创设的意境之中,不仅无欣赏乐趣可言,而且难以理解作品的内蕴。阅读教学中,教师的任务之一就是引导欣赏驰骋想象,透过文字看到图画,透过语言看到生活,置

浅谈培养学生的想象力巴彦县第三高级中学张智强《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。正是有了想像，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要

培养学生想象力想象力就是在记忆的基础上通过思维活动,把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。简言之,就是人的形象思维能力.爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切，推动着进步,而且是知识进化的源泉。”语文教材中的许多课文都让学生根据课文语言文字产生想象,因此，我们发掘语言课文的有利素材，培养学生的想象能力,发

在教学过程中如何培养学生想象力在教学过程中如何培养学生想象力一、充实表象内容，丰富想象基础。表象是头脑中所保持的过去感知过的事物的映象，人对这些映象进行加工改造产生新形象就是想象。可见，想象是以丰富的表象为基础的。表象越丰富，其想象越开阔、深刻。因此，要培养学生的想象能力，学生的头脑中就必须有可供“加工改造”的表象。多观察事物，积累知识和生活经验，是培养想象

浅谈如何培养学生的空间想象水平中学数学中的空间想象水平主要是指，学生对客观事物的空间形式实行观察、分析、抽象思考和创新的水平。中学数学所研究的空间是人们生活在其中的现实空间。具体地讲，它包括一维（直线）、二维（平面）、三维（立体）图形所反映的空间形式。随着学生年龄的增长，他们能够持续地从日常生活经验中获得并掌握各种空间知觉和空间表象，同时也在持续地积累着各种

关于小学生作文想象力的培养摘要：丰富的想象力不仅有助于小学阶段的语文学习，还能对写作有非常大的帮助。本文对如何提高小学生写作想象力进行了探索。关键词：小学写作想象力一、想象力在作文教学中的作用想象力在人们的生活中发挥了重要的作用，是数学、写作、科学等知识的源泉，而且在人们生活中如果缺乏想象力，那生活就失去了颜色。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限