创设教学情境巧妙导入新课【摘要】教师巧妙地导入新课，是创造良好教学情境的基础。好的导入是打开学生兴趣之门的钥匙，并且可以为一堂好课奠定坚实的基调。在地理课堂教学中，导入新课的方式多种多样，本文就创设情境的方法进行探讨。【关键词】创设情境地理新课导入新课导入是课堂教学整体的有机组成部分，导语是教学过程的重要环节，将直接影响到整个课堂教学的成败。教师必须根据教学

巧用案例创设地理课堂教学情境作者：梁秀芬来源：《广西教育·B版》2012年第06期【关键词】地理课堂案例教学创设情境【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2012)06B-0094-02随着新课程标准的实施，案例教学日益显现其活力。作为一种新型的教学形式，它与一般的教学形式互补互进，既能把许多抽象的内容具体化，提高学生的学习兴趣，又

创设教学情境巧妙导入新课作者：赵丽琴来源：《中学时代》2013年第05期【摘要】教师巧妙地导入新课，是创造良好教学情境的基础。好的导入是打开学生兴趣之门的钥匙，并且可以为一堂好课奠定坚实的基调。在地理课堂教学中，导入新课的方式多种多样，本文就创设情境的方法进行探讨。【关键词】创设情境地理新课导入新课导入是课堂教学整体的有机组成部分，导语是教学过程的重要环节，

谈地理教学中的情境创设教学情境是教学中各种因素的综合反映，形成一种积极的教学氛围，通过触及学生的心理领域，使学生把学习变成内在自主的行为，带动学生的学习活动。德国有位学者说过：将15g的盐放在你的面前，你无法下咽，但将15g的盐放入一碗美味可口的汤中，你早在享用美味时已将15g 的盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需溶入汤中才能被吸收，知识也需要融

地理教学中创设情境的有效途径

地理教学情境的巧妙创设【中图分类号】g623.4【文献标识码】b【文章编号】1001-4128（2011）07-0024-01兴趣是对事物喜好或关切的情绪。兴趣能使人在认识过程中的心理活动更加积极，使观察更加敏锐，想象力更加丰富，克服困难的意志力得到加强，最终智力活动的效能大大提高。所以说“兴趣是最好的老师”，在地理教学中，如果能够激发学生的学习兴趣，那无疑

高中地理教学中问题情境的创设和应用刘俊元2015-12-14内容摘要：问题探究式教学法是一种发展性的教学法，考虑到学生思维心理的规律，考虑到科学研究的逻辑和当代教学理论的成果，以发展学生的智力及其心理活动的情感、感知方面为目的而组织起来的。教师在教学过程中创设问题情境，以问题的发现、探索、解决以及知识的应用为主线，其目的在于形成学生认识的独立性及其稳定的学习

巧用纪录片创设地理教学情境【摘要】提高课堂教学效率，减轻学生的学习压力，是每一位教师的追求。纪录片《改变地球的一代人》从时间和空间两大维度，围绕着中心词“城市化”深入分析了城市化问题。该视频内容贴近学生的生活经验，利于引起学生兴趣和共鸣。文章尝试选取和分析其中城市变迁、居住拥挤、交通运输革命、水资源调控、新能源开发、粮食安全等有地理教学价值的视频内容进行剖析

地理课堂教学中的情境创设王海昱当前的中小学教育教学改革中，大力提倡“情境式教学法”。好的情境创设，能够有效的集中学生的课堂注意力，充分调动学生参与的积极性，发挥学生的想象力；学生能够很自然的融入新课的情境，并且能够加深学生对知识的理解,提高课堂教学的效率。我校结合课改和本校的实际情况，高屋建瓴的提出本学期的教学主题“创设情境、搭设台阶和师生互动”。在地理课堂

地理课堂教学中如何进行情境创设-地理论文地理课堂教学中如何进行情境创设地理课程标准要求，学习生活中有用的地理知识，掌握学习和探究地理问题的基本方法。这就要求教师在地理课堂教学中应结合地理学科的特点，结合学生的生活实际，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境，激发学生的求知欲和参与感，从而培养学生的创新实践能力。那么，在地理课堂教学中如何进行情境创

地理教学情景的创设结题报告课题级别：校级学科分类：基础教育课题负责人：胡晓卫主要成员：张静、王少英、魏立新一、研究的指导思想和理论基础当今社会对人才的要求越来越高，越来越注重能力的培养，这就要求我们的教育要打破沉闷传统教学模式，引进“刺激性”的教学情景来不断调节课堂教学的气氛，从而不断提高课堂效果，本小组就是从这一目的出发，主要研究如何围绕地理课堂教学来创设