篇首寄语：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。——萧伯纳《拿来主义》导学案潼南一中杜建红教学目标：1、知识与能力：把握文章思路及论证方法；领会本文语言的讽刺意味，学习本文幽默犀利的语言；2、情感态度价值观：领会“拿来主义”的含义，认清对待外来文化及本国文化遗产应持有怎样的

《拿来主义》导学案第一课时【学习目标】1、整体把握全文结构，全面理解课文内容。2、体味论证特色，犀利幽默的语言【学习方法】1、品味重点语句。体会杂文语言犀利幽默的特点；2、领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪；3、联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。【知识链接】1、走近作者简历：鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，

《拿来主义》教学案孙爱然学习目标1、理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。2、掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。3、通过学习本文的比喻论证的论证方法，训练学生的写作能力4、通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。重难点：目标2、3、4教学方法：引导探究法课时安排：两课时第一课时基础积累一、1、走近作者鲁迅（1881~1936

《拿来主义》教学案孙爱然学习目标1、理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。2、掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。3、通过学习本文的比喻论证的论证方法，训练学生的写作能力4、通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。重难点：目标 2、3、4教学方法：引导探究法课时安排：两课时第一课时基础积累一、1、走近作者鲁迅（1881~193

《拿来主义》教学案孙爱然学习目标1、理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。2、掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。3、通过学习本文的比喻论证的论证方法，训练学生的写作能力4、通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。重难点：目标2、3、4教学方法：引导探究法课时安排：两课时第一课时基础积累一、1、走近作者鲁迅（1881~1936

《拿来主义》教学案孙爱然学习目标1、理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。2、掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。3、通过学习本文的比喻论证的论证方法，训练学生的写作能力4、通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。重难点：目标2、3、4教学方法：引导探究法课时安排：两课时第一课时基础积累一、1、走近作者鲁迅（1881~1936

高二语文必修四阅读鉴赏（人教版）《拿来主义》导学案（教师使用）【学习目标】（一）知识：1、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点；2、学习文章主要采用的两种论证方法：因果论证、比喻论证。准确理解各种比喻的含义。（二）水平：提升学生议论文写作水平。（三）情感：理解如何准确对待中外文化遗产。【学习重难点】1、比喻论证；2、准确理解几种论证方法。【学法指导】1、学习提示

化遗产的基本观点。3、杂文杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。4、“介亭”二字的由来：一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租

《拿来主义》导学案班级 姓名学习目标1.学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。2.认清对待文化遗产的正确态度,运用正确的观点解释一些实际问题。课前预习导学自主学习，夯实基础1．给下列加点字注音。⑴自诩． ⑵磕．头 ⑶残羹． ⑷冷炙． ⑸冠冕． ⑹犀．利 ⑺吝啬．． ⑻脑髓． ⑼譬．如 ⑽茅厕． ⑾孱．头 ⑿徘徊．． ⒀蹩．进 ⒁国粹． ⒂玄

拿来主义（教师）【学习目标】1.理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点。2.学习文章主要采用的两种论证方法：因果论证、比喻论证。正确理解各种比喻的含义。3.理解如何正确对待中外文化遗产。【重点难点】1.结合实际认清对待文化遗产的正确态度2.了解并学习本文的论证方法【学法指导】诵读法、合作探究法。自主学习—台前幕后，先睹为快导入新课 著名作家冯骥才，前几年赴法国访问

《拿来主义》导学案教师版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《拿来主义》导学案（第一课时）年级：高一编写：林必生改编吕晓花审定：高一备课组日期：2013-5-22 【学习目标】1、知识与能力：（1）学会抓住关键句理清全文写作思路。（2）理解本文的题旨和送去主义的含义。2、过程与方法：（1）通过课前查找资料和阅读“知识链

《拿来主义》预学案和导学案 (人教版高一必修四)《拿来主义》导学案（一）班级小组姓名【学习目标】1、整体把握全文结构，全面理解课文内容。2、体味论证特色，犀利幽默的语言【学习方法】1、品味重点语句。体会杂文语言犀利幽默的特点；2、领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪；3、联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。【知识链接】1、走近

收获与感悟【学习目标】1、了解作者及写作背景、2、默读课文，理清文章结构、3、体会本文讽刺与幽默得语言风格、【旧识回顾】1 、简介鲁迅先生得创作：鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人，就是我国现代伟大得文学家、思想家、革命家。她一生有大量得创作，对我国现代文学得发展有巨大得影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》、《徬徨》与历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文

1.鲁迅，原名 后改名。中国现代、思想家、革命家和教育家。鲁迅最杰出的是 创作。主要作品有小说集:《故事新编》（历史小说）散文集: 二、疏通课文 1 •为下列加点字注音冠冕堂皇 散文诗集:自诩 孱头蹩进玄虚脑髓2.阅读课文，思考文章分为几个部分，并用简洁的语言概括每部分的内容。吝啬【学习目标】1•理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语

《拿来主义》导学案1【学习目标】1、知识与能力：（1）学会抓住关键句理清全文写作思路。（2）理解本文的题旨和送去主义的含义。2、过程与方法：（1）通过课前查找资料和阅读“知识链接”中的有关材料，了解作者、写作背景。（2）通过课前独学，理清全文写作思路。|（3）通过讨论、展示等方式，理解本文的题旨和送去主义的含义。3、情感、态度与价值观：培养批判性地看待和接受

《拿来主义》导学案答案第一课时xǔ kē gēng zhì guān miǎn xī lìnsè suǐ pìcè càn páihuái bié cuì xuán自读课文，理清全文结构：课文可分三部分：第一部分（1－4）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。1、2段揭露国民党政府在学艺（文艺）上奉行“送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为，主张必须针

《拿来主义》导学案（教师用）导学目标1、知识与技能目标（1）理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。（2）掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。2、过程与方法目标（1）通过阅读和分析本文，训练学生的逻辑思维能力。（2）通过学习本文的论证方法，训练学生的写作能力（2）通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。3、情感态度与价值观目标通

《拿来主义》导学案（第一课时）年级：高一编写：林必生改编吕晓花审定：高一备课组日期：2013-5-22 【学习目标】1、知识与能力：（1）学会抓住关键句理清全文写作思路。（2）理解本文的题旨和送去主义的含义。2、过程与方法：（1）通过课前查找资料和阅读“知识链接”中的有关材料，了解作者、写作背景。（2）通过课前独学，理清全文写作思路。（3）通过讨论、展示等方

《拿来主义》导学案（第一课时）年级：编写：审定：日期：【学习目标】1、知识与能力：（1）学会抓住关键句理清全文写作思路。（2）理解本文的题旨和送去主义的含义。2、过程与方法：（1）通过课前查找资料和阅读“知识链接”中的有关材料，了解作者、写作背景。（2）通过课前独学，理清全文写作思路。（3）通过讨论、展示等方式，理解本文的题旨和送去主义的含义。3、情感、态度

拿来主义导学案(教师版)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《拿来主义》导学案1【学习目标】1、知识与能力：（1）学会抓住关键句理清全文写作思路。（2）理解本文的题旨和送去主义的含义。2、过程与方法：（1）通过课前查找资料和阅读“知识链接”中的有关材料，了解作者、写作背景。（2）通过课前独学，理清全文写作思路。（3）通