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11-乘法器

沈阳航空航天大学课程设计报告课程设计名称：计算机组成原理课程设计课程设计题目：间接补码阵列乘法器的设计院（系）：计算机学院专业：计算机科学与技术班级：学号：姓名：指导教师：完成日期：2015年1月16日沈阳航空工业学院课程设计报告目录第1章总体设计方案 (1)1.1设计原理 (1)1.2设计思路 (2)1.3设计环境 (2)第2章详细设计方案 (5)2.1顶

补码乘法因符号位参与运算,可以完成补码数的“直接”乘法,而不需要求补级。这种直接的方法排除了较慢的对2求补操作,因而大大加速了乘法过程。首先说明与直接的补码乘法相联系数学特征。对于计算补码数的数值来说,一种较好的表示方法是使补码的位置数由一个带负权的符号和带正权的系数。今考虑一个定点补码整数[N]补＝a n－1a n－2…a1a0,这里a n－1是符号位。根

1. 写出下列各数的原码、反码、补码、移码（用8位二进制表示），其中MSB是最高位（符号位），LSB是最低位。如果是小数，则小数点在MSB之后；如果是整数，则小数点在LSB之后。(1)-59/64 (2)27/128 (3)-127/128(4)用小数表示-1(5)用整数表示-1 (6)-127 (7)35 (8)-1282. 设[x]补=x0.x1x2x3

定点乘法器

最新4第四讲定点乘法器

第四讲 乘除法器的设计001

沈阳航空航天大学课程设计报告课程设计名称：计算机组成原理课程设计课程设计题目：定点补码乘法器的程序设计院（系）：专业：班级：学号：姓名：指导教师:完成日期：沈阳航空航天大学课程设计报告目录第1章总体设计方案 (1)1.1设计原理 (1)1.2设计思路 (1)1.3设计环境 (2)第2章详细设计方案 (4)2.1总体方案的设计与实现 (4)2.1.1总体方案的

64位乘法器实验报告64位乘法器设计实验是我在科大的第一个课程设计，verilog程序的熟练掌握对于微电子专业的学生来讲是非常必要的，对于此次设计我也花费了很长时间。本设计分为3个部分，即控制和（1）状态选择部分，（2）乘法器部分，（3）加法器部分。以下我将按此顺序进行说明。需要指出的是，在实际设计中的顺序恰好是颠倒的，这与设计思路有关，在刚开始的时候由于对

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沈阳航空航天大学课程设计报告课程设计名称：计算机组成原理课程设计课程设计题目：定点补码阵列乘法器的设计院（系）：计算机学院专业：班级：学号：姓名：指导教师：完成日期：沈阳航空航天大学课程设计报告目录第1章总体设计方案 (1)1.1设计原理 (1)1.2设计环境 (3)第2章详细设计方案 (4)2.1顶层方案图的设计与实现 (4)2.1.1创建顶层图形设计文件

Booth乘法器设计1. 实验目的要求掌握Booth算法原理，并根据算法设计Booth乘法器模块以及设计test_bench，最后在Robei可视化仿真软件经行功能实现和仿真验证。2.实验原理1951年，A.D Booth在其论文“A Signed binary multiplication technique”中提出一种快速乘法算法，即Booth算法，是为

直接补码阵列乘法器的设计原理* 李澄举(嘉应学院计算机系，广东梅州514015)[摘要]直接补码阵列乘法器的工作原理是《计算机组成原理》课程的难点。本文从组成阵列乘法器的四类全加器的工作原理分析开始，结合补码和真值的转换关系，通过和手工计算方法的对比，深入浅出地揭示了直接补码阵列乘法器的工作原理。[关键词] 直接补码阵列乘法器，负权值，一般化全加器一、引言直

计算机科学与工程学院课程设计报告题目全称：Verilog实现补码一位乘法课程名称：计算机组成原理指导老师：文泉职称：指导老师评语：指导签字：课程设计成绩：目录第 1 章序言 (1)1.1 课程设计目的 (1)1.2 课程设计作用 (2)1.3 课程设计需求 (2)1.3.1Xilinx设计软件 (2)1.3.2 在xilinx ISE集成开发环境下，使用Ve

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直接补码阵列乘法器的设计原理* 李澄举(嘉应学院计算机系，广东梅州514015)[摘要]直接补码阵列乘法器的工作原理是《计算机组成原理》课程的难点。本文从组成阵列乘法器的四类全加器的工作原理分析开始，结合补码和真值的转换关系，通过和手工计算方法的对比，深入浅出地揭示了直接补码阵列乘法器的工作原理。[关键词] 直接补码阵列乘法器，负权值，一般化全加器一、引言直