长江三峡教案教学设计长江三峡※学习导航【学习目标】：1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。3、体会文章在写景中阐发的原理。【教学重点、难点】：1、景物描写抓住特点2、写景中所阐发的哲理。【学法建议】：文本研习。以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。【课前预

长江三峡教案导读：课文题解长江三峡雄伟壮观，变幻多姿，具有神话般的魅力。我国古代文人曾留下许多吟咏三峡的脍灸人口的诗文。北魏郦道元的《水经注·江水》、李白的《上三峡》、《朝发白帝城》、白居易的《初入峡有感》等，都是盛赞长江三峡的名篇。作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品，一心想从大江顺流而下，领略三峡美妙风光。1960年11月中旬，他如愿以偿，

长江三峡教案教学目的1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。3、体会文章在写景中阐发的原理。教学重点景物描写抓住特点教学难点写景中所阐发的哲理。教学时间二课时第一课时教学要点：解题、诗文简析、作者简介、研习第一部分一、解题１、《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分，

《长江三峡》教案10导读：长江三峡教学目的：１、了解长江三峡景物的特点，体会作者对祖国河山的热爱之情。２、学习作者富于变化的表现手法。３、掌握“引用”修辞手法。教学重点：１、使学生掌握抓住特点描景状物的写作方法。２、掌握“引用”的修辞。一、检查复习：关于李健吾。三、新课讲授程序：第一节（一）导入新课：由三峡工程导入（二）解题与作者：１、读预习提示。２、解题：

长江三峡刘白羽一、导入课文（投影1－3）：介绍长江三峡：长江三峡，是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。它西起四川省奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关，跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌五县市，全长约200公里。其间滩峡相间，由地盘上升，河流深切而成，是世界最大的峡谷之一。三峡以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹著称于世，为世界著名的旅游胜地，是

《长江三峡》预习题课前预习1．本文的题目是______，作者是______，出处是______。2．“三峡”，西起______省______县，东至______省______县，全长______公里。3．“三峡”的名称（依次）是______峡、______峡、______峡。它们的特点（与名称对应）是______、______、______。4．“我像在一支

板浦高级中学高一年级语文《必修三》导学案（教师版）课题：《长江三峡》时间班级姓名一、基础知识积累：1．给下列加点的字注音。瑰．丽() 震慑．()离弦．() 绛．紫() 婀娜．．() 隽．秀()旋涡．() 秭．归() 汩．罗江() 颤．抖() 停泊．() 跋．涉()怪诞．() 滟．滪．() 熊绎．() 踱．步() 溪涧．() 夔．州()答案：ɡuīshèxiá

长江三峡教案课文题解长江三峡雄伟壮观，变幻多姿，具有神话般的魅力。我国古代文人曾留下许多吟咏三峡的脍灸人口的诗文。北魏郦道元的《水经注·江水》、李白的《上三峡》、《朝发白帝城》、白居易的《初入峡有感》等，都是盛赞长江三峡的名篇。作者刘白羽在幼年时期就熟读过一些描写长江三峡的作品，一心想从大江顺流而下，领略三峡美妙风光。1960年11月中旬，他如愿以偿，从重庆

《长江三峡》教案【创设氛围】过去有个财主不识字，请了一位老师来教儿子。老师教他写字，写上一划时，老师告诉他这是“一”字；写上二划时，告诉他这是“二”字；三划就是“三”字。财主的儿子听了，扔下笔高兴得跳起来说：“识字很简单，何必要请老师呢！”财主听从儿子的话，就把老师辞退了”。隔了几天，财主请一位姓万的朋友来家吃饭，叫儿子写个请柬。财主的儿子一早就动笔写，大半

板浦高级中学高一年级语文《必修三》导学案（教师版）课题：《长江三峡》时间班级姓名一、基础知识积累：1．给下列加点的字注音。瑰．丽() 震慑．()离弦．() 绛．紫() 婀娜．．() 隽．秀() 旋涡．() 秭．归() 汩．罗江() 颤．抖() 停泊．() 跋．涉()怪诞．() 滟滪．．() 熊绎．() 踱．步() 溪涧．() 夔．州() 答案：ɡuīshâx

《长江三峡》教案8《长江三峡》教案教学目标1.学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。2.学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。3.了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。第一课时一、导入新课刘白羽情着对祖国的无限热爱之情，描写了自己在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象，唱出一首献给祖国大好河山的壮美赞歌。二、作者简介刘白羽：现

《长江三峡》教案【教学目标】、通过比较阅读，赏析“散文中三峡的神韵”。2、借助研究性学习，培养学生收集、筛选信息的能力和创新能力。【教学过程】一、导入题同学们，人们常用“亘古未变”来形容山川河流，现在，山川河流正在发生“日新月异”的变化。明年的6月1日，三峡这条古文明的大通道就要消失了，永远的消失了。三峡是灵异的、浪漫的、富有诗意的，这一节我们就一起用心去认

《长江三峡》教案教学目标1.学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。2.学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。3.了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学时数 2课时教学过程第一课时一、导入新课刘白羽情着对祖国的无限热爱之情，描写了自己在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象，唱出一首献给祖国大好河山的壮美赞歌。二、作者简介三、

《长江三峡》作者简介刘白羽（1916—2005）中国散文家，军旅作家。北京人。1936年开始创作。1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。作品以题材重大、具有强

《长江三峡》教学设计【教学目的】1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。3、体会文章在写景中阐发的原理。【教学重难点】1、景物描写抓住特点。2、写景中所阐发的哲理。【教学时数】二课时【教学步骤】1、字词正音：启碇ding：起锚开航，碇，船系的石礅绛jiang紫：暗紫色中略带红的颜色

《长江三峡》教学案一、助读资料：（1）《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分，题目是编者加的。《长江三日》收在《刘白羽散文选》中。（2）《长江三日》是一篇日记体游记，记叙的是1960年11月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。作品第一节，写11月17日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写11月18日穿过三峡时在激

《长江三峡》教案设计教学目标：1. 学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。2. 了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。3. 学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。教学重点、难点：1. 景物描写抓住特点2. 写景中所阐发的哲理。教学时数：一课时教学过程设计：一、创设情境，激发兴趣三峡，是万里长江一段山水壮丽的大峡谷，为中

长江三峡公开课教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]篇一：《长江三峡》优质公开课教学设计、教案2016-2017学年第一学期教案学情分析教材处理与资源整合主要学法与教法课前准备学生为旅游管理专业，语文基础相比较其他专业较好。可通过角色变换，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的语言组织能力和口头表达能力，努力达到学以

语文教案－《长江三峡》教案《长江三峡》教案课型：课题：《三峡》执教者：董一良教学目标：1、通过比较阅读，赏析“散文中三峡的神韵”。2、借助研究性学习，培养学生收集、筛选信息的能力和创新能力。教学过程：一、导入课题同学们，人们常用“亘古未变”来形容山川河流，现在，山川河流正在发生“日新月异”的变化。明年的6月1日，三峡这条古文明的大通道就要消失了，永远的消失了

高二语文《长江三峡》教案为大家分享整理的《长江三峡》教案，欢迎大家阅读浏览。【教学目标】1、通过比较阅读，赏析“散文中三峡的神韵”。2、借助研究性学习，培养学生收集、筛选信息的能力和创新能力。【教学过程】一、导入课题同学们，人们常用“亘古未变”来形容山川河流，现在，山川河流正在发生“日新月异”的变化。明年的6月1日，三峡这条古文明的大通道就要消失了，永远的消