一上期中前古诗1——3首阳光(台湾)林武宪阳光在窗上爬着阳光在花上笑着阳光在溪上流着阳光在妈妈的眼里亮着数数歌郭明志“1”像铅笔细长条,“2”像小鸭水上漂。“3”像耳朵听声音,“4”像小旗随风摇。“5”像秤钩来称菜,“6”像豆芽咧嘴笑。“7”像镰刀割青草,“8”像麻花拧一遭。“9”像勺子能吃饭,“0”像鸡蛋做蛋糕。一上期中后古诗1——5首青蛙笑哈哈鲁兵青蛙青

小学中高年级现代诗歌教学点滴谈有人说“幼稚的东西就是诗歌”，话语虽通俗却精辟，这种最富想象力的文学体裁最贴近小学生，适合他们的心智水平。在小学语文课本中现代诗歌占据了相当的比重，仅中高年级的六本教材就收录了16首，教学中如何把握诗歌航向、怎样把儿童引入诗的殿堂这些成为困扰我的问题。但近三年来与学生的朝夕相处，课堂上一首首诗歌教学的探险也使得我这个不谙诗韵的人

浅谈小学现代诗歌教学光明小学周慧英中国是诗的国度，从两千多年前的《诗经》、《楚辞》的兴起，经唐诗、宋词、元曲的冶炼，再到二十世纪现代诗的兴起，积淀了深厚的文化内涵，哺育了一代学士文人。而生长在诗的国度中的我们就更应该利用诗词这种高品位精神文化来陶冶我们的性情。现代诗教育的过程就是一个实施美育的过程。在这个过程中，孩子们阅读的材料——诗，是美的载体。诗有排列形

四年级上册语文教案-3 现代诗二首人教（部编版）3 现代诗二首【教学目标】1.学会认“巢、苇、罗”等6个生字。2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好的愿望。3.反复朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。4.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。【教学重点】通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐

小学现代诗歌教学策略现代诗歌是小学语文教学的一部分，它是培养学生语感和审美能力的重要内容。下面将介绍一些小学现代诗歌教学的策略，帮助学生更好地理解和欣赏现代诗歌。一、创设情境，激发学生的兴趣现代诗歌常常有着独特的风格和意境，学生在学习课文时可能会感到陌生和抽象。为了引起学生对现代诗歌的兴趣，教师可以给学生创设情境，课堂上播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用心感受

小学现代诗歌朗读教学的几点看法随着社会的发展，小学生的素质教育日益重视，诗歌朗读也越来越成为小学教育的重要内容之一。对于小学现代诗歌朗读的教学，我认为应该从以下几点入手。一、培养学生的朗读技能朗读是诗歌表演的一种形式，也是一种交际行为。小学生识字量少，语音又不规范，因此要想让学生朗读好诗歌，首先要在技能方面进行培养。在朗读技能的训练中，要注重以下几个方面：1

小学现代诗歌教学策略小学现代诗歌教学是小学语文教学中的重要组成部分，其教学策略对于学生的阅读理解和审美能力的培养有非常大的影响。以下是几个小学现代诗歌教学策略。一、培养学生的情感体验情感是诗歌的重要特征，因此在教学诗歌时要关注学生的情感体验。教师可以让学生观看或听取一首诗歌，并引导学生想象诗歌描绘的景象或引发的情感。学生可以用自己的语言描述自己的情感体验，并

3、诗和散文的不同(一)散文与诗的比较1.白云(散文) 星期日下午，我做完功课，到郊外散步。 看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，好象棉 花糖。我的手没天那么高，不然就把那些棉花 糖

小学生的现代诗歌导读：小学生的现代诗歌小学生的现代诗歌1她裹着层层面纱我看不透她她满嘴谎言我讨厌她谎言终会被揭穿假面怎能代替真颜你啊你不懂我梦境中才有知己白头信任像刀剜割心头你坚守着一角真相岁月又有多少真言黑色!又是黑色!她整个人都是黑色!我是否让你失望让你悲伤?我是否该背负罪恶接受审判?这个人是假的她的笑容也是假的黑暗中的火焰照到她的脸是张假面微笑的假面人

《短诗三首》说课稿一、教材分析《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容:一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。教学过程中可以立足反复朗读感悟，想象画面，品味生活，感悟

小学现代诗歌教学：四种入诗的途径【摘要】指导学生学好现代诗歌，既是对诗歌传统的继承，又是熏陶提高学生文化修养的途径，教学时必须创造性地使用现代诗歌教材，真正触摸现代诗歌的灵魂，提升现代诗歌的教学价值取向，提高现代诗歌的文学鉴赏能力。小学现代诗歌教学中有四种入诗的途径：以“诗”读“诗”；以“诗”解“诗”；以“诗”读“人”；以“诗”引“诗”。在教学上不断探索，在

小学生现代诗天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。四季的风我喜欢湛蓝的天空我喜欢清澈的湖水

小学现代诗歌教学策略小学现代诗歌教学是培养学生的语言表达能力和情感体验能力的重要环节。以下是一些适用于小学现代诗歌教学的策略：1. 创设情境：为了让学生更好地理解和体验诗歌的情感表达，教师可以创设各种情境，如画面、音乐或者真实的事件，让学生通过观察、欣赏和思考真实的情境来理解和感知诗歌。2. 观察与感受：在教学中，教师可以给学生展示一些现代诗歌的书籍或者视频

小学生现代诗歌大全1、《笑》林徽音笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的漩涡。艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，风的轻歌。笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她耳朵。轻软如同花影，痒痒的甜蜜涌进了你的心窝。那是笑——诗的笑，画的笑：云的留痕，浪的柔波。2、《等你，在雨中》余光中等你，在雨中，在造虹的雨中蝉声沉落，蛙声升起一池的

【教材分析】《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水,一派秋晚江上的景色。此诗形散而意浓，隽永而优美。《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想象，

现代诗的教学现代诗教学与古诗教学的基本点相同，都要着重于朗读、背诵。阅读欣赏新诗，没有时代的隔膜，没有语言障碍，知识也比古诗简单，这是方便的一面。但是，新诗受外来诗歌的影响，表现手法比古诗复杂了许多，给理解诗意带来一定的困难。况且现代人读新诗，理应要求高一些，深入一些。首先，要求要真正领悟诗中的感情内涵。要捕捉诗人切实的思想感情并不容易。有的诗命意鲜明、直抒

小学现代诗歌教学策略1. 创设情境，激发学生兴趣现代诗歌以其简洁的语言、丰富的想象和深刻的感情，深受小学生们的喜爱。在教学中，老师可以通过讲解一些与小学生生活紧密相关的现代诗歌，如《小狗》、《蜻蜓》等，引导学生感受诗歌的美感和情感，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。也可以通过播放相关的音频、视频等多媒体资料，让学生在欣赏诗歌的过程中感受到不同的视听美，达到创设情境

小学现代诗教学策略小学现代诗教学策略五千年的华夏文明史，我们的老祖先给他的子孙后代留下了一大笔宝贵的文化遗产。毋庸置疑，在先秦散文、诸子百家中，最为熠熠生辉的非古诗莫属。古诗这种由简短的文字组成的文学体裁，集文学之大美于一身，其语言凝练，情感真挚，意境悠远，充满音乐美和画面感。可以说，诗歌承载了中华文化的博大精深，沉淀了中华文化的灵动飘逸。因而，在小学教育阶

小学现代诗歌教学策略【摘要】现代诗歌是人们生活中的表现及情绪的体现，记载着人们对生活对年代的感受，用现代的语言（即是现代汉语，而不是文言）来写;强调自由奔放的精神，以真率的情景直陈述，进行着“可感与不可感的沟通”。现代诗歌具有形象性、概括性、抒情性及音乐性等特点。现代诗歌教学策略与研究的过程希望培养具有鲜明个性、文采飞扬的新时代小诗人。【关键词】现代诗歌;想

3* 现代诗二首1.认读“巢、苇”等6个生字。2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌所蕴含的思想感情。3.积累诗歌存储量，激发对语言文字的热爱之情。重点有感情地朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面，体会诗歌中蕴含的思想感情。难点通过感受诗歌的魅力，激发学生热爱祖国语言的情感。1.字词教学本课有6个需要认识的字。在本课的教学中，可把生字放到文中讲