解决问题的策略（1）知识点：1.用倒过来推想的策略解决问题2.用替换的策略解决问题3.用假设的策略解决问题4.用转化的策略解决问题一．用倒过来推想的策略解决问题在解决实际问题的过程中，学会用倒过来推想的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效的解决问题。2.提高解决特定问题的价值，进一步发展分析，综合和简单推理能力。例1：40个

第七单元 解决问题的策略（一） 教学目标：1. 让学生初步学会转化的策略分析问题， 灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确 定具体的转化方法，从而有效的解决问题。2. 让学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程， 系，感受转化的应用价值。3. 让学生进一步积累运用转化的策略解决问题的经验， 解决问题过程中遇到的困难，获得成功的体验。 重点学生探索怎样

《解决问题的策略——一一列举》教学实案【教学目标】：知识与技能方面：使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。能力培养方面：使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。情感态度价值观方面：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的信心

第七单元解决问题的策略（一）教学目标：1.让学生初步学会转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效的解决问题。2.让学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识间的联系，感受转化的应用价值。3.让学生进一步积累运用转化的策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服解决问题过程中

解决问题的策略

解决问题的策略

专题解决问题的策略一、填空题：1．甲、乙、丙、丁四队进行篮球循环赛，那么只要比赛一场，一共要比赛_________ 场，比赛如果采用淘汰赛，那么只要比赛_________ 场．2．学校组织了艺术、电脑、体育3种兴趣小组，小玲准备最少参加1种，最多3种都参加，她一共有_________ 场不同的参加方式．3．10个1平方厘米的小正方形拼成的大长方形，一共有__

解决问题的策略一一列举教学内容：苏教版第九册第63—64页例1、例2和随后的“练一练”，练习十一第1—3题教学目标：1、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、使学生进一步积累解决问题的经

小学数学三年级课堂教学设计2014年月日

解决问题的策略——列举霍桥学校安长丽教学内容：苏教版五年级数学（上册）第94-95页例1及随后的“练一练”，练习十七第1-3题。教学目标：1、使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能运用列举的策略找到符合要求的所有答案。2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、使学生进一步积

《解决问题的策略》教学教学内容：苏教版小学数学五年级上册第94~95页例1及部分练习教学目标：1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能运用列举的策略找到符合要求的所有答案。2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受列举策略的特点和价值，进一步发展数学思维的条理性和严密性。3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解

解决问题的策略有哪些？水上小学 吕清海解决问题的策略有列表，画图，一一列举，倒推，假设和置换，转化的策略等等。如，在解决应用题“学校在了一些盆花，如果每个教室放3盆，可以放24个教室；如果每个教室放4盆，可以放几个教室？”这道题时就可以列表梳理数量关系：使学生清楚的求出“一共有多少盆？”再求出最后的问题。此题也可以通过倒推法，如果想求“可以放几个教室”需要知

苏教版解决问题的策略总复习(一) (1)

最新苏教版六年级数学下册解决问题的策略1ppt课件

解决问题的策略一一列举五年级数学教案教学内容：苏教版五年级(上册)第63页例1、第64页的例2和练一练。教学目标：1．使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题的数量关系，并获得问题的答案。2．使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3．使学

四年级数学解决问题的策略1

专题解决问题的策略一、填空题：1．甲、乙、丙、丁四队进行篮球循环赛，那么只要比赛一场，一共要比赛_________场，比赛如果采用淘汰赛，那么只要比赛_________场．2．学校组织了艺术、电脑、体育3种兴趣小组，小玲准备最少参加1种，最多3种都参加，她一共有_________场不同的参加方式．3．10个1平方厘米的小正方形拼成的大长方形，一共有__ __

苏教版《解决问题的策略—苏教版《解决问题的策略——倒推》教学设计一、教学过程和设计意图(一)创设情境，感知策略1.创设情境，提出问题。星期天，小军到小明家去玩，小明热情地拿出了一盒400ml 的果汁倒了两杯，不一样多。怎样使它们变成一样多?变成板书：原来现在根据图中的信息你能提出数学问题吗?(1)现在两杯各有多少果汁?(学生解答，追问原因)(2)原来两杯各有

解决问题的策略Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT解决问题的策略（1）知识点：1.用倒过来推想的策略解决问题2.用替换的策略解决问题3.用假设的策略解决问题4.用转化的策略解决问题一．用倒过来推想的策略解决问题在解决实际问题的过程中，学会用倒过来推想的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问

《解决问题的策略（1）》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第56-57页例1和58页“练一练”第一题。设计意图：本课教学我按教材分五步教学，第一步整理条件和问题；第二步分析数量关系；第三步列式解答并检验；第四步触类旁通出示第二个问题，启发学生按第一个问题的过程完成解题；第五步回顾与反思。列表是整理条件和问题的常用方法，列表整理可以突出条