《寡人之于国也》导学案及答案《寡人之于国也》导学案一、教学目标：1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点2、掌握孟子的一些名言和《孟子》中的成语3、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想二、教学重点：理解孟子的“仁政”思想三、教学难点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法四、教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法【知识链接

《寡人之于国也》学案一、选择题（15分，每小题3分）1、下列语句中，加粗字的意思相同的一项是（）A数罟不入洿池/数口之家可以无饥矣 B王好战，请以战喻/然而不王者，未之有也C养生丧死无憾，王之道也/则无望民之多于邻国也 D非我也，岁也/王无罪岁2、下列语句中，加黑字的意思和用法相同的一项是（）Ａ填然鼓之，兵刃既接/黎民不饥不寒，然而不王者Ｂ申之以孝悌之义/五

寡人之于国也学案附答案201402精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 高一语文必修3学案 使用时间： 2014/2/ 编辑：【学习目标】1.了解《孟子》有关常识。掌握文章中出现的古汉语知识（通假字、古今异义词、词类活用、重点实词和重点虚词的一词多义、特殊句式等）。理解全文内容。2.读熟课文，理解文中体现的孟子的仁政思想。【重点难点】1.掌握文章中

《寡人之于国也》学案一、选择题（15分，每小题3分）1、下列语句中，加粗字的意思相同的一项是（）A数罟不入洿池/数口之家可以无饥矣B王好战，请以战喻/然而不王者，未之有也C养生丧死无憾，王之道也/则无望民之多于邻国也D非我也，岁也/王无罪岁2、下列语句中，加黑字的意思和用法相同的一项是（）Ａ填然鼓之，兵刃既接/黎民不饥不寒，然而不王者Ｂ申之以孝悌之义/五亩之

《寡人之于国也》学案设计：班级：组号：姓名：课前部分【学习目标】1．掌握字词知识及内容。2．了解孟子及其思想主张。3．学习分析评价人物形象。4．学习比喻论证的方法。【知识链接】一、文学常识1、孟子（约前372～前289），战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。名轲，邹（今山东邹县）人。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思（孔子

《寡人之于国也》导学案一、教学目标：1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点2、掌握孟子的一些名言和《孟子》中的成语3、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想二、教学重点：理解孟子的“仁政”思想三、教学难点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法四、教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法【知识链接】一、作者介绍孟子（约前37

《寡人之于国也》学案一、学习目标1．了解孟子的政治学说和思想观点，能简要概括和评析孟子的政治主张；2. 学习孟子散文善用比喻说理、气势充沛并长于雄辩的特点；3．理解课文所列文言实词的语义，归纳并能辨析多义词的各种义项，积累句式知识。二、学习重点1．孟子的仁政思想以及孟子散文用比喻、善雄辩的特点；2．积累文中文言词语，掌握文言实词的有关特点；3．理清文章结构脉

及第中学高一语文导学案编制：秦海杰张华伟演做：王永静审核：王玉娟审批：《寡人之于国也》训练题一、双基夯实1．下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是( )A．数(cù)罟洿(kuā)池弃甲曳(yè)兵B．孝悌(tì)饿莩(fú)养生丧(sānɡ)死C．狗彘(zhì)鸡豚(tún) 庠(xiánɡ)序之教D．衣帛(bó)畜(chù)养请以战喻(yù)2．下列句

《寡人之于国也》导学案一、孟子与《孟子》孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记•孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国。当时“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，孟子却说“唐、虞、三代之德”，被诸侯认为迂阔、远离实际，不被采纳。因此，孟子“退而

《寡人之于国也》学案使用人：使用时间：【学习目标】一、知识目标1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点2、掌握孟子的一些名言和《孟子》中的成语3、理解文中体现的孟子的仁政思想；4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术二、能力训练目标学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。三、德育目标理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。【学习重点】

《寡人之于国也》学案使用人：使用时间：【学习目标】一、知识目标1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点2、掌握孟子的一些名言和《孟子》中的成语3、理解文中体现的孟子的仁政思想；4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术二、能力训练目标学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。三、德育目标理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。【学习重点】

寡人之于国也学案复习巩固以往学过的孟子文章鱼我所欲也得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为）苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使

及第中学高一语文导学案编制：秦海杰张华伟演做：王永静审核：王玉娟审批：《寡人之于国也》训练题一、双基夯实1．下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是( )A．数(cù)罟洿(kuā)池弃甲曳(yè)兵B．孝悌(tì)饿莩(fú)养生丧(sānɡ)死C．狗彘(zhì)鸡豚(tún) 庠(xiánɡ)序之教D．衣帛(bó)畜(chù)养请以战喻(yù)2．下列句

【自主学习】字音王好(hào)战弃甲曳(yè)兵而走谷不可胜(shēng)食也数罟(cùgǔ)不入湾(wū)池养生丧(sāng)死无憾鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)然而不王(wàng)者涂有饿莩(piǎo)通假字①无通“毋”，不要。②无通“毋”，不要。③颁同“斑”，花白。④涂同“途”，道路。古今异义河内凶（古义：谷物收成不好，凶年。今义：指人和动物

寡人之于国也编号016第一课时【学习目标】：1.了解作者，作品及相关文学常识。2.积累1到4自然段，重点字、词、句式。【学习方法】诵读法讨论法探究法【知识导学】1.作者简介：孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记·孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、

《寡人之于国也》学案一、选择题（15分，每小题3分）1、下列语句中，加粗字的意思相同的一项是（）A数罟不入洿池/数口之家可以无饥矣B王好战，请以战喻/然而不王者，未之有也C养生丧死无憾，王之道也/则无望民之多于邻国也D非我也，岁也/王无罪岁2、下列语句中，加黑字的意思和用法相同的一项是（）Ａ填然鼓之，兵刃既接/黎民不饥不寒，然而不王者Ｂ申之以孝悌之义/五亩之

寡人之于国也编号016第一课时【学习目标】：1.了解作者，作品及相关文学常识。2.积累1到4自然段，重点字、词、句式。【学习方法】诵读法讨论法探究法【知识导学】1.作者简介：孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记·孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、

寡人之于国也导学案课堂学案：目标1、分析文章层次，理清文章线索；（PPT）2、通过朗读体会孟子雄辩艺术；3、分析孟子“仁政”思想内容，认识其思想在今天的借鉴意义。重难点：目标③过程：一、检查课前学案。二、导入：略（春秋时期的思想家政治家管仲主张：“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱）（PPT）三、整体把握全文，理清文章线索；1、听朗读，总结各层内容？提问：第一层

寡人之于国也孟子目标导学：1.读准“数罟”“彘”“庠”“莩”等生僻字词的音，归纳“兵”“胜”等多义词的义项。2.理解孟子的“仁政”思想，认识孟子思想的现代意义。3.掌握孟子的论辩艺术。4.树立以天下为己任的正确世界观。5.归纳多义词的义项，背诵课文。预习案知识链接：1.作者以及写作背景⑴孟子生平：孟子名轲，字子舆战国时期邹国人，儒家学派代表人，当时著名的思想

《寡人之于国也》导学案答案【学习目标】1.学习了解孟子的仁政思想。2.掌握重要的实词和虚词的用法3通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。【导学过程】一、自主学习【水滴石穿·夯实基础】1、关于孟子，你知道多少？孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。其政治主张与社会理想的根本核心是：“民