论述类文本阅读—整体理解和论证分析一、考点、考情分析2017年、2018年全国高考语文论述类文本试题与之前的同类高考试题相比，最大的变化就是将第二个选择题改为论证分析题，考察形式变化了，对应的能力点跟着转移，从之前信息筛选整合转变为对论点、论据和论证方法的考查。第2题涉及中心论点与主要观点、论述角度与论述重心、论证方法与主要论据、论述的层次思路等，这些构成论

高中语文必修二教材分析高中语文必修二包括四个模块，阅读鉴赏、表达与交流、梳理探究、和名著导读，每个模块下又有子目录。首先，阅读鉴赏，共四个单元，分别为写景状物散文、先秦到南北朝时期诗歌、古代山水游记类散文和演讲辞，共计十三篇课文。其中两个单元侧重于“品味与赏析”，另外两个单元分别侧重于“思考与领悟”、“沟通与运用”.第一单元教学说明第一单元所选的课文都是写景

教学设计一、导入师：有人说：月亮是悬挂在天上的一首诗。李白把它拿来，绣口一吐，便是半个盛唐；杜甫把它拿来，唱就了一曲闺中独看鄜州月的动人篇章；张若虚也把它拿来，以孤篇压全唐，开启了大唐诗歌盛世的壮丽山河。今天，我们就一起走进这首著名的《春江花月夜》。二、预习检测，读准字音滟滟霰汀上白沙捣衣砧青枫浦碣石潜跃三、整体感知1、师朗读，诗歌意境，思考全诗以哪种景物为

《如何打开时评议论思维》教学设计课程标准1、了解时评类议论文的写作思路。2、学会从不同原因的角度分析事件或者现象。学习目标1,学习时评论证段的写法.2,学会打开时评议论思维,掌握对时事材料进行纵深分析的方法.3、情感态度与价值观：培养学生正确的人生观价值观。教学重点和难点重点：如何分析事件产生的原因。难点：区分内因和外因课程资源：多媒体课件，学生习作教学过程

《雨巷》教学设计课前检查优美语段背诵：3个同学（一组一个）（课前导背）一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐，那一幅幅流动的画面，一处处美妙的意境总会让我们沉浸其中。现在就让我们高声诵读徐志摩的《再别康桥》，“再别康桥，徐志摩，开始！”（课件1：柔柔康河情，悠悠雨巷意）同学们，我们再别了康桥，现在，让我们走进江南的雨巷，体验诗人戴望舒独自在雨巷彷徨的情景

高一语文学生学习情况分析报告近几年来，随着高中热的不断升温，有一部分学生初中语文学习状况还是挺不错的，到了高中语文成绩总是提不起来，自己感到不知所措，甚至对语文学习失去信心。高中老师在教学中也存在着这样那样的障碍与困惑：如部分知识高中需要用，但是初中老师又没有讲和练。这些状况都告诉我们现今的初高中语文教学中出现了断层。具体分析，我们发现高中语文教学是初中语文

高中语文学情调研分析案例3课题课堂为何会喑哑一、调研意图教学目标的设定与课堂的生成不符二、方法与过程教授李白的名篇《梦游天姥吟留别》，我的教学目标是营造书声琅琅的氛围，教学设计是先聆听朗读整体感知，然后以诵读为主分析文本，其中在分析第①段时指导诵读方法：学会利用修辞手法背诵，如根据对偶句的工整对仗背诵；在理解的基础上，根据板书背诵，由于文章字词较深奥，在第二

高一语文学生学习情况分析报告近几年来，随着高中热的不断升温，有一部分学生初中语文学习状况还是挺不错的，到了高中语文成绩总是提不起来，自己感到不知所措，甚至对语文学习失去信心。高中老师在教学中也存在着这样那样的障碍与困惑：如部分知识高中需要用，但是初中老师又没有讲和练。这些状况都告诉我们现今的初高中语文教学中出现了断层。具体分析，我们发现高中语文教学是初中语文

高一语文学科学情分析任秀馨学习好语文，应用好语言文字，保护好语言文字文学就是我们中华民族每一个公民的责任，中学阶段是学习的关键时期，也是打好语文基础的关键时期，如何让学生学好语文更是作为语文教师的我们应该悉心研究的课题与责无旁贷的义务。然而不得不承认的是在现阶段高中语文教学尤其是高一语文教学是存在着一定的困难与无奈的。下面我就高中生语文学习的困难与学习障碍的

教学设计教学目标：1、体会马丁·路德·金的人格魅力，体验阅读的快乐。2、学会快速筛选信息，把握文章思路。3、反复朗读感受排比的表达效果。教学重点：1、体验阅读的快乐。2、学会快速筛选信息，把握文章思路。教学难点：学会快速筛选信息，把握文章思路。教学方法：1、诵读法。在反复诵读的基础上，体会作者的梦想和排比的表达效果。2、合作探究法。培养学生从文章中快速筛选信

高一语文学生学习情况分析报告近几年来，随着高中热的不断升温，有一部分学生初中语文学习状况还是挺不错的，到了高中语文成绩总是提不起来，自己感到不知所措，甚至对语文学习失去信心。高中老师在教学中也存在着这样那样的障碍与困惑：如部分知识高中需要用，但是初中老师又没有讲和练。这些状况都告诉我们现今的初高中语文教学中出现了断层。具体分析，我们发现高中语文教学是初中语文

学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：三年级学生由

教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1.掌握小说的三要素（人物、情节、环境）理清小说情节。2.学习和掌握小说中人物描写的方法，重点是肖像描写。（二）能力目标：培养学生鉴赏小说的能力。（三）情感态度价值观目标：1、认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。2、通过小组讨论，在解决问题的过程中，增强团结协作意识，增强沟通配合能力，增强展现自己的勇气，增强自我认可的信

《蜀相》教学设计【课堂三维目标】知识与技能目标：1、掌握知人论世、以意逆志的诗词鉴赏方法。过程与方法目标：1、能够通过合作探究来分析诗人的情感和诗歌的主旨。2、掌握以诵读来感悟诗人情感的方法。情感态度与价值：1、通过赏析诗歌，感受诸葛亮的人格魅力，深刻体会杜甫深沉的追思缅怀之情。2、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情，培养学生的爱国情怀。【课堂重点难点】

高三（15）（16）班语文学情分析高三是学生一生最重要的转折点之一，由于高考的特殊性，决定了学生在这一年中既要下苦功夫，又要讲究效率。通过前两次的月考考试，我发现学生在语文学习方面还有着很大的问题，下面我就这几个方面分析一下：一、知识贮备方面由于高考这根指挥棒的指挥，当前老师和学生片面追求成绩的驱使，学生只知道埋头背书做题，虽然也是积累了一定量的知识，但是和

《品质》教学设计一．学生课前学习活动设计：设计课前预习课文，掌握基础知识，扫除文字障碍；了解作者；注意抓住小说中的细节描写。二、教学过程设计：(一)导入新课：伟大的哲学家康德在他的星空定律中曾说过这样一句话：值得我们仰望的不只是星空，还有道德；值得我们追逐的不只是利益，更有品质。今天，就让我们跟随作家高尔斯华绥看看他笔下的《品质》一文又带给我们怎样的感触。1

高三语文学情分析篇一：五年语文学情分析学情分析一、现状分析本班学生虽然更换老师比较频繁，但对语文学科保持着比较浓厚的兴趣，除个别学生外，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动。但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以至于学习习惯很差，课堂表现和平时练习都远远没有到达五年级下学期学生的正常水平，成绩自然很不理想。本学期

高中语文_简爱(节选)教学设计学情分析教材分析课后反思

书愤学习目标：1.理解诗歌主旨，了解诗中运用的表现手法。2.通过诵读，运用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏诗歌。3.理解诗人壮志难酬、年华空老的悲愤情怀和壮心不已的爱国热情。重点：理解诗歌主旨，了解诗中运用的表现手法。难点:学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。教学准备： PPT课时安排：1课时教学步骤一、新课导入营造氛围爱国主题在中国古代诗歌中源远流长

品质学习目标：1、培养阅读与分析问题的能力，分析小说中格斯拉先生的人物形象。2、联系社会实际，理解格斯拉先生的“品质”。一、导入：在刚刚结束的中国诗词大会中，赢得冠军的是外卖小哥雷海为，你认为他赢得冠军的原因是什么？大家刚刚所说的都是外卖小哥身上的闪光点。王尔德先生说：“吾辈皆身处沟渠之中，然其必有仰望星空者也。”这句话就告诉我们即使是身处社会的底层的普通人