去年的树公开课PPT课件

11.去年的树┃教学整体设计┃ 【教学目标】1.识记本课生字生词。2.分角色朗读课文，体会小鸟对树的真挚情感。3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，要珍惜朋友之间的情谊。【教学重点】读文中的角色对话，体会童话角色的心理。【教学难点】朗读课文。体会拟人体童话所揭示的道理。【教学课时】2课时┃教学过程设计┃ 第一课时 教学过程批注一、导入师：小朋友最喜欢听童话故

《去年的树》教学设计德育目标对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感悟，体会人、动植物之间的相互依存、和谐发展。教学目标1．认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2．分角色朗读课文。3．理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学重点引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事

11.《去年的树》公开课PPT

公开课《去年的树》教案公开课《去年的树》教案范本公开课《去年的树》教案教学目标１、读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。２、学会多元交流、多向对话。３、体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点：1、学会多元交流、多向对话。2、体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学难点：

最新部编版《去年的树》公开课教学设计

去年的树第九xxxx中学xx教学目标：1、会读4个生字及词语，会写“伐”。2、能够正确流利的朗读课文。3、通过朗读角色对话，体会角色情感。感受小鸟与大树的深厚友谊。教学重点、难点：通过朗读角色对话，体会角色情感。感受小鸟与大树的深厚友谊。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，初读交流童话故事深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，

《去年的树》教学设计教学目标：1、用画人物关系图的方法，概括主要内容。2、通过朗读,体会鸟儿和树的深情厚谊。３、多元解读“去年的树”,体会、学习运用平实语言表达丰富的情感。版块一：画人物关系图，概括主要内容。1、导入:通过前面几篇童话的学习，我们认识了英国的王尔德,丹麦的安徒生，今天我们将走近日本作家新美南吉,去看看他给我们讲述了一个怎样的童话故事?（生齐读

《去年的树》教案第2课时设计理念阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。教学目标1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3．

《去年的树》教学设计——人教版第7册第11课教学四年2班苏倩华一激情导入，揭示课题1、教师深情并茂地讲这个故事，吸引学生，将学生带进文本。有一个美丽而感人的故事，这个故事出自日本作家新美南吉的童话。童话中的主人公是一只鸟儿，她和一棵树是一对好朋友。鸟遵守约定，回来为树唱歌，树却被人类砍伐，制成了火柴，鸟最终只能悲伤地离去。同学们这个故事的名字叫2 、出示课题

去年的树第九师小白杨中学陈雨薇教学目标：1、会读4个生字及词语，会写“伐”。2、能够正确流利的朗读课文。3、通过朗读角色对话，体会角色情感。感受小鸟与大树的深厚友谊。教学重点、难点：通过朗读角色对话，体会角色情感。感受小鸟与大树的深厚友谊。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，初读交流童话故事深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言

去年的树公开课教案教学目标1．知识与能力目标：认识1 个生字，会写4 个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2．过程和方法目标：分角色朗读课文, 。通过去年与今年的对比，体会童话揭示的道理。3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。并对学生进行环境保护教育。教学重点：朗读体悟课文中的角

【公开课】四年级下册语文课件 8.去年的树_1-5

《去年的树》(优秀课件)ppt

《去年的树》教学设计教学目标:1、用画人物关系图的方法，概括主要内容。2、通过朗读，体会鸟儿和树的深情厚谊。3、多元解读去年的树”体会、学习运用平实语言表达丰富的情感。版块一：画人物关系图，概括主要内容。1、导入：通过前面几篇童话的学习，我们认识了英国的王尔德，丹麦的安徒生，今天我们将走近日本作家新美南吉，去看看他给我们讲述了一个怎样的童话故事？（生齐读课题

《去年的树》教案第2课时设计理念阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。教学目标1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3．

部编版《去年的树》公开课教学设计鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西...一起来看看这篇文章部编版去年的树公开课教学设计吧，希望能对你有所帮助。【设计理念】新课程理念强调阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程，本设计秉承这样的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来，以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文

新街小学四年级语文第三单元集体备课中哪些描写感受到?自学提示：（1）默读课文第一到四自然段，用“——”画出描写树和小鸟友情的句子，用关键词简单批注自己的感受。（2）小组交流感受（3）全班汇报2、预设一：“天天……”一句。（1）读着这个句子，你想说什么？（一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，那样的相依相惜，真是一对朝夕相处令人羡慕的好朋友啊！）（2）师：

小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、谈话交流，情境导入。师：孩子们，上节课我们一同欣赏了一篇动人的童话故事——《去年的树》，这节课我们继续学习这篇童话故事。板书：去年的树童话故事就是神奇，五个角色都会说话，（大屏幕分别出示四组对话：师:孩子们,你们看,五个角色四次对话,构成了我们这个童话故事

《去年的树》教学设计第二课时一、教材分析《去年的树》是部编版三年级上册第三单元“童话”主题的一篇课文。叙述了大树和鸟儿是一对好朋友。鸟儿按照约定，来为大树唱歌，但大树被人类砍伐，并制成了火柴，鸟儿最终悲伤地离去。课文向我们展示了一棵大树的悲惨命运，通过鸟儿为失去了大树这个朋友而悲伤地唱歌的画面，提醒人们：没有了树，鸟儿将怎样生活？警醒人们保护生态环境，保护大