二年级语文下册单元教学反思第一单元教学反思成功之处:重视语言文字的训练。针对班级中一部分学生语言文字运用文字较差的现状，从开学初我就注重了这方面的训练，在教学活动中尽量突出这方面的训练，训练时做到词不离句，名不离篇。教学中，发现错误及时纠正，尤其是对一些易混淆的字，我主要采用比较法、归类法、重点突破法，使学生牢记在心。不足之处:1、朗读指导不到位。学生善于模

《动手做做看》教学反思今天和伊老师一起上完了第十五课《动手做做看》，接着聆听了老师们的评课，感觉收获很多。作为第一课时，我从四个环节来展开教学：首先是“思维体操“导入课文，接着展开自学，解决字词，然后是积累字词、夯实书写，最后再回归课文，初步感知，对原来的课程模式进行了细微的调整。在原来的课堂上，我们留给学生自学的时间很少，特别是生字的教学，大多是以检查的形

二年级语文下册单元教学反思第一单元教学反思成功之处 :重视语言文字的训练。针对班级中一部分学生语言文字运用文字较差的现状，从开学初我就注重了这方面的训练，在教学活动中尽量突出这方面的训练，训练时做到词不离句，名不离篇。教学中，发现错误及时纠正，尤其是对一些易混淆的字，我主要采用比较法、归类法、重点突破法，使学生牢记在心。不足之处 :1、朗读指导不到位。学生善

识字一反思在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。秋天的图画本

动手做做看》教学反思范文《动手做做看》教学反思1：动手做做看》是人教版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文，该文讲了一个非常有趣的故事：科学家郎志万把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。这篇课文要求学会写9 个字，会认10 个字，要求孩子们能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣

1 / 8二年级语文下册单元教学反思第一单元教学反思成功之处:重视语言文字的训练。针对班级中一部分学生语言文字运用文字较差的现状，从开学初我就注重了这方面的训练，在教学活动中尽量突出这方面的训练，训练时做到词不离句，名不离篇。教学中，发现错误及时纠正，尤其是对一些易混淆的字，我主要采用比较法、归类法、重点突破法，使学生牢记在心。不足之处:1、朗读指导不到位。

《动手做做看》教学反思《动手做做看》第四册第四单元的第一篇课文。这篇课文讲了一个引人深思的故事：科学家郎志万把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。通过本课学习，让学生认识并从中受到启发，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。在教学这篇课文时，老师设计了“朗志万和伊琳娜有什么区别

二年级语文下册《找春天》教学反思七仙一小林燕《找春天》是一篇文字非常优美的文章，充满儿童情趣和色彩。学习本文的目的，是要让孩子们感知春天的美好，培养他们热爱大自然的思想感情。根据二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学中，我利用了多媒体课件让孩子在情境中体验、感受，达到情感的共鸣。新课程的识字教学重在教给学生识

小学语文《动手做做看》的教学反思这篇课文是一个非常有趣且发人深省的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。”再问孩子们：“这是 ___？”目的是想让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”教学完这篇课文

动手做做看教学反思[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：动手做做看教学反思《动手做做看》这篇课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，要动手做做看。但是只停留在这个科学素养的培养定位上显然过于肤浅，更重要的是应该引导学生感悟——敢于向权威质疑，不轻信不盲从。文章情节简单，语言平实，却给人以

二下语文教学反思1找春天2 古诗两首3 笋芽儿4 小鹿的玫瑰花语文园地一5 泉水6 雷锋叔叔，你在哪里7 我不是最弱小的8K 卡罗尔和她的小猫语文园地二9《日月谭》教学反思10《葡萄沟》教学反思：园地三教学反思：13《动手做做看》教学反思：14《邮票齿孔的故事》教学反思：15《画风》教学反思：16《充气雨衣》教学反思：语文园地四教学反思：17《古诗两首》教学

二下语文教学反思1找春天本课是新开学的第一课，教学中注意了学法的指导，不仅让孩子熟悉课文，更让学生将生疏了一学期的学习方法加以熟悉。本课描写的是美丽的春天，可以用画图结合讲解，更易于激发学生的兴趣。在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选

动手做做看教学反思动手做做看教学反思《语文新课程标准》要求“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”、“应该重视语文的熏陶感染作用”，还要重视学生的语言实践能力，重视培养良好的语感。这些要求，告诉我们语文教学要遵循语文教学自身的规律，上出语文教学“语”的特点来。那么，素养从哪里来能力从哪里来“语”又应该指的是什么呢具体在一节二年级的语文课中，就是通过扎扎实

二年级语文下册单元教学反思第一单元教学反思成功之处:重视语言文字的训练。针对班级中一部分学生语言文字运用文字较差的现状，从开学初我就注重了这方面的训练，在教学活动中尽量突出这方面的训练，训练时做到词不离句，名不离篇。教学中，发现错误及时纠正，尤其是对一些易混淆的字，我主要采用比较法、归类法、重点突破法，使学生牢记在心。不足之处:1、朗读指导不到位。学生善于模

二年级语文下册《找春天》教学反思七仙一小林燕《找春天》是一篇文字非常优美的文章，充满儿童情趣和色彩。学习本文的目的，是要让孩子们感知春天的美好，培养他们热爱大自然的思想感情。根据二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学中，我利用了多媒体课件让孩子在情境中体验、感受，达到情感的共鸣。新课程的识字教学重在教给学生识

《动手做做看》教学反思范文《动手做做看》教学反思１:《动手做做看》是人教版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文,该文讲了一个特别有趣的故事:科学家郎志万把一个错误的结论告诉小孩们,再问小孩们什么缘故,目的是让小孩们明白,“科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看”、这篇课文要求学会写9个字,会认10个字,要求小孩们能正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的

人教版语文二年级下册全册教学反思《找春天》教学反思充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。《古诗两首》教学反思在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改

《动手做做看》评课稿钱库四小王玲玲听了包彬彬老师的《动手做做看》一课，感受颇深，使我对低年级识字教学有了更进一步的认识，原来低年级识字教学课可以这样上，这样精彩。《动手做做看》讲了一个人引人深思的故事，科学家朗志万把这一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道：“科学家的话也不一定是对的，要动手做做看。”通过本课学习，让学生学习并从中受到

《动手做做看》教学反思教学反思：1、在教学中，让学生动手折一折。在动手中，让学生动手折出多种不同对折的方式，开阔学生解决问题的思维：2、学生在动手中，有的学生只是一味的动手而不会思考数学问题。因此在教学中如何引导学生去发现数学问题并解决数学问题显得很关键，在教学中我们更要注重培养学生学习具有数学味的探究学习。作业批改：在动手折的练习，学生学习的积极性很高，在

动手做做看小学教学反思师：同学们看黑板，说说老师写了些什么？板书：动手做做看师：你有想问的问题吗？生1：老师，动手做什么？生2：让谁动手做？师：同学们的问题都提得很好，那我们通过什么途径可以找到^答~`案呢？生：从课文中可以找到^答~`案。师：好，下面同学们到课文中去找^答~`案吧！老师提意，小朋友们可以去找自己的好朋友，自由组合，你读给他听，他读给你听，读