烛之武退秦师答案详解

《烛之武退秦师》教案【教学目标】以新课标为指导方向，立足于本课及所在班级的实际情况，确立教学目标如下：1．知识与能力目标：了解《左传》有关知识，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法；2．过程与方法目标：在教师的引导下诵读、理解课文，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句

《烛之武退秦师》教案分析《烛之武退秦师》教案分析知识目标：1．了解《左传》有关知识，掌握文言词语的含义及在课文中的用法。2．理解课文的思想内容,着重讨论烛之武说退秦师的理由。3．熟读全文,赏析烛之武的说辞,并在此基础上体会人物对话的语气和气势。能力目标：1．在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。2．了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特

烛之武退秦师

《烛之武退秦师》段解•第一段：文章开篇就造成一种紧张的气氛：秦晋两大国联合起来围攻郑国，战争如箭在弦上，一触即发，为下文烛之武临危受命埋下伏笔。•第二段：写烛之武临危受命。他在郑伯一番诚意和透彻的分析下，抛开个人感伤和利益，承担起关系国家生死存亡的重任，体现烛之武的深明大义。•第三段：本段是全文的主体，也是说退秦师的关键。分四个层次：一是烛之武站在秦国的立场

《烛之武退秦师》教案教学目标：1.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。2.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。3.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。4.在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。教学重点：1.理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。2.归纳“若、说、辞、鄙、

烛之武退秦师教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《烛之武退秦师》【教学目标】1.理解和掌握文中的“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙”文言实词和“若、之、与”虚词的意义和用法。2.在掌握字词句的基础上熟读成诵。3.领会和学习本文主要人物形象特点以及说理的艺术。4．能背诵全文。过程与方法目标1.在诵读过程中

《烛之武退秦师》练习题及答案【部编版高一下册】班级：姓名：1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。4.

志士以国家利益为重，深明大义的爱国志士勇士烛之两军交战，生死未卜；武出使秦师，成败难料；勇入秦营，知难而上。辩士不卑不亢，机智善辩本文在写作上有什么特点？请结合 文章进行概述。•

《烛之武退秦师》教案教学目标1.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。2.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。3.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。4.在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。教学重点1.理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。2.归纳“若、说、辞、鄙、微、

2.4 烛之武退秦师教案教学目标1. 学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。2. 了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。3. 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。4. 在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。教学重点1. 理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10 个词语。2. 归纳“若

《烛之武退秦师》教案第一部分：说课(主要包括说教材、说教法和说教学过程三部分)一、说教材（周老师好，同学们好，今天我说课的题目是《烛之武退秦师》。首先我们来进行教材分析。）1、教材分析《烛之武退秦师》选自《左传》，本篇记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。郑国被秦晋两个国家的军队包围，烛之武奉命前去说退秦军。烛之武巧妙地利用秦晋之间的矛盾，采取分化

烛之武退秦师【教学目标】1、理解“以、而、焉”3个词语。归纳本文的文言知识。2、在掌握字词的基础上熟读成诵。3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。【教学重难点】1、积累相关文言知识。【教学方法】 1、朗读法2、问答法2、本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。【教学时数】两课时【教学准备】多媒

《烛之武退秦师》学生问题汇总一、内容类（一）字词类1文中的“之”有哪几种用法（虚词“之”的用法：）2.“夜縋而出”如何理解3.“秦伯说，与郑人盟”中的“盟”是什么意思（结盟）（二）文章内容类1.整篇文章的大意是什么2.本文的故事情节跌宕起伏，文章是如何体现的3.烛之武用哪些方法劝退秦师的（如何说退秦师）（“退”是什么）【重点】（三）作用目的1.文章开头直接点

《烛之武退秦师》教案一、教材分析《烛之武退秦师》是高中语文实验教科书第一册第二单元第一课，本单元学习古代记叙散文，本单元的教学目标是反复朗读，细心体会文言文叙事的简洁美，学习提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，掌握文言词语的含义，及其在课文中的用法。二、学情分析高一的学生通过初中的学习，有一定的文言文基础。结合课文注释，能简单地理解课文

《烛之武退秦师》1、《烛之武退秦师》中说出了晋国和秦国联合围攻郑国的理由的句子是：_________________，___________________。2、烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的辛酸和不满的话，这句话是：_________________，__________________；_________________，_______

《烛之武退秦师》理解性默写1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛

《烛之武退秦师》教案一、教材分析《烛之武退秦师》是高中语文实验教科书第一册第二单元第一课，本单元学习古代记叙散文，本单元的教学目标是反复朗读，细心体会文言文叙事的简洁美，学习提要钩玄的阅读方法，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，掌握文言词语的含义，及其在课文中的用法。二、学情分析高一的学生通过初中的学习，有一定的文言文基础。结合课文注释，能简单地理解课文

《烛之武退秦师》理解性默写1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛

烛之武退秦师(公开课优秀教案)(2013-12-03 10:11:36)转载▼分类：公开教学优质教案标签：教育烛之武退秦师(公开课优秀教案)教学目标：以诵带讲，通过反复诵读，引领学生完成对课文内容的理解，提高学生学习文言文的兴趣教学重点：反复诵读，引领学生品味课文的思想情感教学难点：如何启发学生准确、深入的理解课文的思想内容教学设计：一、导入课堂导语（从文言