工作分析操作

操作分析 程序分析

实验空间分析基本操作一、实验目的1. 了解基于矢量数据和栅格数据基本空间分析的原理和操作。2. 掌握矢量数据与栅格数据间的相互转换、栅格重分类(Raster Reclassify)、栅格计算－查询符合条件的栅格(Raster Calculator)、面积制表（Tabulate Area）、分区统计(Zonal Statistic)、缓冲区分析(Buffer)

实习六空间分析实习目的●学习ArcMap简单的空间分析功能—缓冲区分析和叠加分析。●利用ArcToolbox中的Model（建模）工具，学习在已有的空间分析功能基础上，组合、定制新的空间分析功能。实习内容●利用缓冲区分析和叠加分析的手段，计算某道路两侧各500米范围内在各区的面积各为多少？●学习使用ArcToolbox中的Model Builder功能进行复

作业(操作)分析

第三章化验分析一般知识和基本操作

容量分析操作规定集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-容量分析操作规定1、在装滴定液前，须将滴定管洗净，使水自然沥干（内壁应不挂水珠），先用少量滴定液荡洗三次（每次约5mL～10mL），除去残留在管壁和下端管尖内的水，以防装入滴定液被水稀释。2、滴定液装入滴定管应超过标线刻度零以上，滴定管尖端有气泡，

分析操作规程

双手操作分析法 ppt课件

操作分析

工作分析—操作流程及方法

操作分析_经典程序分析资料

一、统计报告l 在线分析处理报告Analyze→Reports→OLAP Cubesl 个案摘要报告Analyze→Reports→Summarize Casesl 行形式摘要报告Analyze→Reports→Report Summaries in Rowsl 列形式摘要报告Analyze→Reports→Report Summaries in Colum

实验五 DPS统计分析操作

第五节方差分析的SPSS操作一、完全随机设计的单因素方差分析1．数据采用本章第二节所用的例1中的数据，在数据中定义一个group变量来表示五个不同的组，变量math表示学生的数学成绩。数据输入格式如图6－3（为了节省空间，只显示部分数据的输入）：图6-3 单因素方差分析数据输入将上述数据文件保存为“6-6-1.sav”。2．理论分析要比较不同组学生成绩平均值

实验空间分析基本操作一、实验目的1. 了解基于矢量数据和栅格数据基本空间分析的原理和操作。2. 掌握矢量数据与栅格数据间的相互转换、栅格重分类(Raster Reclassify)、栅格计算－查询符合条件的栅格(Raster Calculator)、面积制表（Tabulate Area）、分区统计(Zonal Statistic)、缓冲区分析(Buffer)

分析仪操作及原理注意：1、标定前请确认标气背景气、标定气含量，保证通入仪器的是对应的标气。2、百分含量仪器通入标气后需稳定10分钟以上方可标定，微量仪器需稳定时间更长一些，待数值稳定以后再进行标定。CO2红外气体分析仪(AIA1203)这台仪器为ABB生产EL2020系列型号为Uras26，测量范围0~5~20ppm.vol.CO2，精度为±1%一、测量原理

stata软件meta分析操作详细攻略.

主成分分析操作步骤1）先在spss中录入原始数据。2）菜单栏上执行【分析】——【降维】——【因子分析】，打开因素分析对话框，将要分析的变量都放入【变量】窗口中。3）设计分析的统计量点击【描述】：选中“Statistics”中的“原始分析结果”和“相关性矩阵”中的“系数”。（选中原始分析结果，SPSS自动把原始数据标准差标准化，但不显示出来；选中系数，会显示相

SPSS常用分析方法操作步骤一、单变量单因素方差分析例题：某个年级有三个班，现在对他们的一次数学考试成绩进行随机抽（见下表），试在显著性水平0.005下检验各班级的平均分数有无显著差异（数据文件：数学考试成绩.sav）。（1）建立数学成绩数据文件。（2）选择“分析”→“比较均值”→“单因素方差”，打开单因素方差分析窗口，将“数学成绩”移入因变量列表框，将“班