分数应用题常见方法在比较复杂的分数应用题中,“四步法”只是基础的分析思维，还需要借助一些方法来解题。除了画图法外，还有以下几种解题方法（一）对应法小学四年级奥数中有专门的章节介绍对应法解应用题。对应法的核心思维是：不仅数字可以列竖式进行加减，算式也可以列竖式加减例：学校安排一批学生到图书馆借书，如果男生增加1/5，人数将达到52人，如果女生减少1/5，人数是

简单分数应用题的解题方法和步骤及练习题一、解题步骤1、 找准单位“1”的量。2、 判断单位“1”的量是否是已知条件，如果是，用乘法计算，如果不是，用除法计算。3、 列式计算；4、 检验：顺着题目的意思在计算一遍；5、 作答。二、单位“1”的判断方法“的”字在前，“比”、“是”在后，意思是在一般情况下，“的”字前面所对应的量和“比”、“是”字后面所对应的量就是

分数应用题例题分析以及常用公式解题详细步骤解读一、正确的找单位“1”是解决分数应用题的前提。不管什么样的分数应用题，题中必有单位“1”。正确的找到单位“1”是解答分数应用题的前提和首要任务。分数应用题中的单位“1”分两种形式出现：1、有明显标志的：（1）男生人数占全班人数的4/7 （2）杨树棵树是柳树的3/5（3）小明的体重相当于爸爸的1/2 (4)苹果树比

分数(百分数)应用题典型解法一、数形结合思想数形结合是研究数学问题的重要思想，画线段图能将题目中抽象的数量关系，直观形象地表示出来，进行分析、推理和计算，从而降低解题难度。画线段图常常与其它解题方法结合使用，可以说，它是学生弄清分数（百分数）应用题题意、分析其数量关系的基本方法。【例1】一桶油第一次用去51，第二次比第一次多用去20千克，还剩下22千克。原来

分数、百分数应用题的一般解题方法一、解决分数乘法问题1、求一个数的几分之几是多少？（单位“1”已知）单位“1”×分率=分率所对应的量2、求一个数比单位“1”多几分之几是多少？（单位“1”已知）单位“1”×（1+分率）=分率所对应的量3、求一个数比单位“1”少几分之几是多少？（单位“1”已知）单位“1”×（1-分率）=分率所对应的量二、解决分数除法问题1、已知

一、数形结合思想数形结合是研究数学问题的重要思想，画线段图能将题目中抽象的数量关系，直观形象地表示出来，进行分析、推理和计算，从而降低解题难度。画线段图常常与其它解题方法结合使用，可以说，它是学生弄清分数（百分数）应用题题意、分析其数量关系的基本方法。【例1】一桶油第一次用去51，第二次比第一次多用去20千克，还剩下22千克。原来这桶油有多少千克[分析与解]

分数百分数应用题综合解法经典题型1. 某工程队修一段公路，第一天比第二天多修1/4，第二天比第一天少修1/4千米，两天修的比这段公路的全长少1/4，这段公路长多少千米？2. 小明家六月份用电180千瓦时，七月份比六月份多用了20％，每千瓦时电费为0.54元，小明家七月份的电费为多少元？〕3. 某工程队修一条公路,已经修了30千米,比没修的少20千米,修好的占

分数应用题解题技巧一、作图法画线段图是解答分数应用题的常用方法。通过画线段图，可以使分数应用题的数量关系由复杂变得简单，由抽象变得直观，问题就会迎刃而解。例1甲、乙两堆煤共30吨，甲堆煤用去后，还比乙堆煤多6吨。这两堆煤原来各有多少吨？分析与解：根据题意，可以画出如下线段图。从图中可以看出，乙堆煤再补上6吨，正好是甲堆煤原来吨数的，这时甲、乙两堆煤的总吨数（

小学数学分数应用题的解法分数乘除法应用题的教学是小学阶段的重点，也是难点。我已教了二十多年的毕业班了，我想把自己的点滴体会做一个记录，因为它不仅是一种方法的教学，更是一个知识系统的教学。1、解决分数应用题的前提是理解分数的意义，理解分数的意义关键是找准单位“1”的量。①看量的关系找单位“1”。题目中出现的是总数和部分的关系时，总数既是单位“1”的量。②看量的

分数应用题解题技巧学生一定要掌握的基本关系式单位“1”已知，求分量：单位“1” × 对应分率 = 对应分量单位“1”未知，求单位“1” ：对应分量 ÷ 对应分率 = 单位“1” (或用方程解)学生必背的几种常见问题的计算公式：1、求A是B的几分之几？A（前）÷B（后）2、求一个数是另一个数的几分之几？一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几3、求

单位“1”的量×对应分率=对应量 对应量÷对应分率=单位“1”的量 对应量÷单位“1”的量=对应分率指出下列各题中的单位“1”，并写出等量关系 式1 桃树的棵数是梨树的3/51 衣

分数应用题解题的一般步骤：1、 找出单位“1” （标准量），观察单位“1”（标准量）是已知还是未知，如果已知时，可以确定用乘法计算；如果未知就用除法计算。2、分析题意，找出各个信息所对应的量。并能有条理地说明解题思路、有根有据地说清楚自己是怎么思考的，这样是培养逻辑思维能力的一个有效方法。3、 根据（比较量 ÷单位“1” ＝对应分率）(单位“1”×对应分率＝

含比的分数应用题解法技巧集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]1.一个果园里去年产了 4500 千克的苹果，今年因为气候好，比去年增产了 2 成，今年产了多少千克苹果？2.六（1）班的人数比六（2）班少1／10，六（1）班有27人，六（2）班有多少人？3.一块地，去年产水稻12吨，因为水灾比前年减少二成五。这块地前年产水

分数应用题常用的解题方法解答（略）例4.小红家买来一袋大米，吃了5/8，还剩15千克。买来大米多少千克？分析与解答：（1）找准单位“1”.吃了5/8就是吃了的千克数是买来大米的5/8.“是”字后面是买来大米。所以要把买来大米的千克数看作单位“1”.（2）确定乘除法。买来的大米是未知的是所求的问题。用除法解答。（3）分析对应率。用除法解答的应用题要分析已知的数

分数应用题的解题思路PPT课件

分数(百分数)应用题典型解法的整理和复习分数（百分数）应用题是小学数学应用题的主要内容之一，它是整、小数倍数关系应用题的继续和深化，是研究数量之间份数关系的典型应用题。分数应用题涉及的知识面广，题目变化的形式多，解题的思路宽，既有独特的思维模式，又有基本的解题思路。小学即将毕业阶段，如何通过分数（百分数）应用题方法的复习，让孩子们掌握一些基本解题方法，感悟数

分数和百分数应用题解题技巧分数和百分数问题在日常生活和生产建设中有着广泛的应用，也是小学数学的一个重要内容。但它们本身具有很强的抽象性和复杂性，一部分学生学起来感觉非常难，尽管师生付出了不少的努力，但对一般的学生而言，还是难以掌握。学生在五年级学习过分数应用题，其实分数和百分数应用题是同一种类型题，解题方法是一样的。如何改进并加强这类应用题教学，使它们能够恰

分数应用题的解题方法（一定背过解题方法）一找二定三列式1、找准单位“1”的量。 ( “的”字前面， “比”、“是”、“占” 字后面的量为单位“1”)2、确定单位“1"是已知还是未知？（单位“1"是已知的用乘法，未知的用除法）3、 单位“1”的量×分率=分率对应量分率对应量（已知数）÷对应分率=单位“1”的量4、比单位“1”多就用（1＋﹍），比单位“1”少就用

第五讲分数应用题的解题方法较复杂的分数应用题，题型广博，变化多端。我们应适当地帮学生总结一些解题方法，以拓宽思路，提高解题能力。一、从确定对应入手找出解题方法分数应用题中有一个“量率对应”的明显特点，对一个单位“1”来说，每个分率都对应着一个具体的数量，而每一个具体的数量，也同样对应着一个分率，因此，正确地确定“量率对应”是解题的关键。我们要引导学生学会和掌

分数百分数应用题解题方法分数应用题的基本解题思路：根据分率句写数量关系式。说明：单位“1”分为标准量和整体量下列五种基本类型的解题方法：一、求：一个数的百分之几是多少？方法：单位1×对应分率= 比较量例题：1、60的40%是多少？2、五（1）班有40人，男生占全班的65 % ,男生有多少人？3、五（1）班男生有25人，女生是男生的80 %，女生多少人？二、已