探究滑轮组的机械效率一、实验目的：１、会测量滑轮组的机械效率。２、会处理实验数据，并根据实验数据发现新的问题。 二、实验原理：∵ Ｗ有用＝Ｇh ， Ｗ总＝Ｆｓ，s=nh (其中，G 表示物重，F 表示弹簧测力计的拉力，s 表示弹簧测力计移动的距离，h 表示重物上升的距离h ，n 表示承载物体的绳子的股数)∴三、所测物理量：必须测量：物重G 、拉力F 、[假设

2019年中考物理实验专题复习——探究滑轮组的机械效率的实验命题点典题欣赏:1.（2018铜仁）如图所示，小刚做“测量滑轮组的机械效率”实验时，用20N的拉力将重为30N的物体匀速提升30cm.求：①此滑轮组是由段绳子承担动滑轮和物体的总重。②滑轮组的机械效率是 %．③测量滑轮组的机械效率时，下列因素中：a．动滑轮重力、b．绳子绕法、c．摩擦力、d．定滑轮重

机械效率实验题典型例题1.用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有两种绕线方法。小杰和小华各选取一种方法做实验。(1) 小杰采用了如图23甲所示的绕线方法组装滑轮组。 他通过滑轮组 用3N 的拉力F 将重4.8N 的物体匀速提升了 0.1m 的距离，此滑 轮组的机械效率为 。 (2) 小华采用了另一种绕线方法组装滑轮组，请帮助小华在图 中画出滑轮组的绕线'On图

（机械制造行业）物理实验探究专题滑轮组机械效率专题14：测滑轮组的机械效率1、某实验小组在“测滑轮组的机械效率”的实验中得到的数据如表所示，第1、2、3次实验装置如图中的甲、乙、丙所示。（1）、请计算出后两次的机械效率，并填入表格中；(2)、比较1、2两次实验，可得的结论：_______________________________________(3)、

猜押练三实验探究题十四力学实验(三)1.小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中：(1)实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是______ 。(2)杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上_______个钩码，使杠杆在水平位置平衡。(3)他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1 N。当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数

机械效率实验题典型例题1．用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有两种绕线方法。小杰和小华各选取一种方法做实验。（1）小杰采用了如图23甲所示的绕线方法组装滑轮组。他通过滑轮组用3N 的拉力F 将重4.8N 的物体匀速提升了0.1m 的距离，此滑轮组的机械效率为 。（222乙中画出滑轮组的绕线。2．图15甲是小刚测量滑轮组机械效率的示意图。实验时，他用弹簧测力计

五、探究题1、（2010济宁）某实验小组探究影响滑轮组机械效率的因素的实验装置如图7所示，实验数据如下表。若不计摩擦，比较1和2两次的实验数据，能够看出滑轮组的机械效率与相关；比较1和3两次的实验数据，能够看出滑轮组的机械效率与相关。答案：动滑轮的个数（或动滑轮的总重）；提升的物重．(2010武汉) (5分)下图是小明同学斜面机械效率跟什么因素相关的实验装置

探究滑轮组的机械效率一、实验目的：１、会测量滑轮组的机械效率。２、会处理实验数据，并根据实验数据发现新的问题。 二、实验原理：∵ Ｗ有用＝Ｇh ， Ｗ总＝Ｆｓ，s=nh (其中，G 表示物重，F 表示弹簧测力计的拉力，s 表示弹簧测力计移动的距离，h 表示重物上升的距离h ，n 表示承载物体的绳子的股数)∴三、所测物理量：必须测量：物重G 、拉力F 、[假设

探究实验报告单实验题目：测量滑轮组的机械效率班级：姓名实验目的：通过实验测量滑轮组的机械效率实验器材：铁架台、定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、钩码、细线、刻度尺探究过程：探究过程：提出问题：在利用滑轮组提升物体时，其机械效率主要与哪些因素有关猜想与假设：在利用滑轮组提升物体时，其机械效率主要与有关进行实验与收集证据：1.用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格

机械效率实验题典型例题1．用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组有两种绕线方法。小杰和小华各选取一种方法做实验。（1）小杰采用了如图23甲所示的绕线方法组装滑轮组。他通过滑轮组用3N 的拉力F 将重的物体匀速提升了0.1m 的距离，此滑轮组的机械效率为 。（222乙中画出滑轮组的绕线。2．图15甲是小刚测量滑轮组机械效率的示意图。实验时，他用弹簧测力计拉动绳子自

武汉市第十九初级中学2012~2013学年度第二学期八年级物理复习题机械效率实验探究（二）——斜面姓名：____________________ 班级：____________________“机械效率”是简单机械、功、机械效率等物理知识的综合应用，此类问题涉及有用功、额外功、总功、功率等诸多概念。近几年，武汉市中考探究题经常出现“机械效率与斜面”的问题，望

机械效率31.20.10.3（2）在表中空白处写出机械效率的值。（3）实验后小明积极思考如果该滑轮组的滑轮个数及绕绳方式不变，改变其他因素是否会影响它的机械效率呢？他想可能改变绳子

机械效率的实验探究教例【进入情境观察思考】创设实验情境：（学生分组实验并观察思考）请利用所给定的滑轮组，进一步验证功的原理。（装置之一如右图）说明：这一装置与一般的实际应用的滑轮组的装置非常类似，所以在现实生活中具体普遍意义。在这一实验在，实验的操作及设计问题在功的原理那一节已经完成了，相信学生能够非常顺利地完全这一实验。但很明显，这个实验存在额外功的问题，

实验 斜面倾 次数 斜程度木块重 力G/N斜面高 度h/m沿斜面 拉力F/N斜面长 度S/m机械 效率1 较缓30.21.612 较陡30.31.813 最陡30.42.01请你根

1.）小明用同一滑轮组分别将甲、乙两组钩码提升相同的高度，如图所示．他两次提升钩码所用的拉力分别为F甲和F乙，则F 甲F乙；所做的有用功分别为W 甲和W乙，机械效率分别为η甲和η乙，则W甲W 乙，η甲η乙．（均选填“＞”、“=”或“＜”）2．图3、图4是由相同的滑轮组装的滑轮组，甲乙两人分别用两装置在相等时间内将质量相等的重物匀速提升相同的高度，空气阻力、摩

.2012~2013学年度第二学期八年级物理复习题机械效率实验探究（三）——杠杆姓名：____________________ 班级：____________________“机械效率”是简单机械、功、机械效率等物理知识的综合应用，此类问题涉及有用功、额外功、总功、功率等诸多概念。一、首先要明确的几个物理概念（1）有用功是由使用机械的目的所决定的。当用杠杆提

乙F丙下表是某同学测滑轮组效率时记录的数据。实验 装置如图所示。 甲 （1）通过表中数据可分析出实验1是用_____图 乙 做的实验，实验2是用_____图做的实验。 （2）通过实

实验题（2007柳州市）在测滑轮组效率的实验中,同学们利用如图10所示的实验装置完成了该实验.下表是两个实验小组的实验记录:实验小组钩码重G/N 动滑轮重G//N 拉力F/N 滑轮组的机械效率η1 2 0.3 1.1 60.6℅2 2 0.4 1.2（1）在表中空白处写出机械效率的值;（2）分析以上实验数据,可得出影响滑轮组机械效率的主要因素是_______

解初中物理实验探究题常用方法一、常见实验题类型（一）、测量型。直接测量型，例如：用刻度尺测量长度、用温度计测量水的温度。间接测量型，例如：测量力（包括摩擦力）、测量机械效率、测量密度、测量电阻、测量电功率等。(二)、研究型。例如：规律型的发声体在振动、研究熔化的特点、研究杠杆平衡条件、平面镜成像特点实验、焦耳定律、电流与电压电阻关系实验、动能大小与哪些因素有

力学考点（ 13）功和功率和机械效率考点解读：功、功率和机械效率的内容是力学知识的综合体现，在中考试题中出现率极高，即使学习中的重点内容，又是学习中的难点，属于中考中的拉分题目。需注意在理解其物理概念的基础上，通过多做些练习，方能达到熟能生巧。例题解析：例 1、( ★)() 如图所示的四种情景中，人对物体做功的是（）例1 图例 2、 ( ★★★ )( 海门