分数除法（一）教学反思本节课我执教的是北师大版小学数学第十册第三单元第二节的内容分数除以整数，本节课是在学生学习整数除法的意义、分数乘法的意义及计算方法和倒数的基础上安排的一个新的教学内容，为后面学生进一步学习整数除以分数、分数除以分数的意义及算理以及简单的分数除法的应用做好铺垫。学生在二年级时已经知道了整数除法的意义，在本册知道了分数乘法的意义、分数乘法的

分数除法（一）教学设计李晓晴(一) .复 习旧 知 ， 作好铺 垫.1、 2的倒数是什么？3的倒数是什么？2、 表示什么意义？（点名回答）像这样分数乘分数怎么算？ 怎样用画图方式表示出 的意义？（小组讨论,自己动手操作）学生动手操作后让小组代表汇报，教师课件演示。3、（1）把30千克苹果平均分成5份，每份是多少个？（你怎么算的？）30÷5=6（个）（2）一小

分数除法教案

第三单元：分数除法[单元教材分析]：本单元是在学生学习了整数乘除法以及解简易方程，学习了分数乘法知识的基础上,学习分数除法和比的初步知识。这些知识为学生学习分数除法打下了基础，学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用。教材内容包括：分数除法、解决问题、比和比例的应用。这些知识都是学生进一步学习的重要基础，通过本单元的学习，学

分数除法优秀教案【篇一：分数除法一教学设计】分数除法一教学设计安吴小学昝凡教学内容：分数除以整数课型：新授教学目标1、探索并掌握分数除以整数的计算方法和意义。2、通过涂一涂、算一算、小组合作交流等活动探索并理解分数除法意义。3、培养学生合作探究的能力。教学重点掌握分数除以整数的计算方法和意义教学难点理解分数除以整数的意义。关键进行小组交流合作的“涂一涂、算一

五年级下册《分数除法（一）》教案设计学情分析：五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来总结分数除以整数的计算方法，对于学生来说，难度不大。教学内容分析：《分数除法（一）》是第五单元第一课时的内容，是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的基础上进行教学的，教材中呈现了两个问

第三单元分数除法一、单元目标：1、使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2、使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。3、使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题4、使学生体会数学与生活的密切联系，体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想。二、与实验教材的主要区别1. “倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。2

分数除法(一)教案

分 数 除 法（1）学习目标：1、知识与技能：理解并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确的进行分数除以整数的计算。2、过程与方法：通过实践操作法，感受分数除以整数的计算方法。3、情感态度与价值观：渗透转化的教学思想，培养学生的归纳概括能力。重点难点：理解并掌握分数除以整数的计算方法。一、复习导入：二、自主学习：（认真阅读课本第30页内容，回答下列问题。相信你

《分数除法》教案教学目标1、使学生经历探索分数除以整数计算方法以及整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握分数除以整数的计算方法，初步理解整数除以分数的意义，能正确计算分数除以整数以及整数除以分数的试题。2、使学生在探索过程中，理解分数的意义，体会数学知识之间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验

分数除法（一）教学目标1. 通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。2. 能正确地进行分数除法的计算。3. 培养学生分析、推理能力。教学重点和难点教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。教学过程一、创设情景，教学分数除法的意义1、根据已知的乘法算式：5×6＝30，写出相关的两个除法算式，引

星火教育一对一辅导教案学生姓名性别 男 年级 五年级 学科 数学 授课教师 上课时间 20__年 2月18 日 第（ ）次课共（ ）次课课时： 课时 教学课题 北师大版五年级下册分数除法巩固教案教学目标 知识与技能：使学生掌握分数除法的基本方法．过程与方法：引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主掌握相关概念；并掌握解决实际应用的方法，使学生掌握数形结合的思

分数除法（一）教学案例及反思教学目标：1、在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除以整数的意义。2、探索分数除以整数的计算方法，并能正确计算3、能解决有关分数除以整数的实际问题，体会数学与牛活的密切联系。教具准备：三张长方形纸学具：二张长方形纸教学过程：一：涂一涂、算一算活动目标：在涂一涂、算一算的过程中，探索并理解分数除以整数的意义。谈话：同学们，前一

分数除法教案

北师大版五年级下册数学分数除法（二）教学设计一、教学目标（1）让学生在实际操作中理解一个数除以分数的意义和基本算理，掌握一个数除以分数的知识和技能，并能解决简单的实际问题。（2）让学生经历一个数除以分数这个算理的形成过程。并借助实际操作、面积模型和图形语言等教学方法，初步建立数感，发展学生的抽象思维和合情推理能力。（3）在实际操作中，让学生感受到数学学习的兴

分数除法教案Revised on November 25, 2020

分数除法（一）课时进度：2课时 课型特点：新授课教学目标：1、知识目标：探索并掌握分数除整数的计算方法并能正确计算。2、过程目标：在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。3、情感目标：联系生活与数学，运用分数除整数的方法解决简单实际问题。教学重点：掌握分数除以整数的算理并能正确计算。教学难点：在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。教

分数除法（优秀教学设计）六年级（2）班刘恒教学理念：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在教学过程中，教师努力成为学生学习的组织者、引领者与合作者，引导学生在探索思考中学习，在合作交流中学习。数学教学要关注学生的发展，致力于数学素养的形成，引导学生从数学的角度提出问题、理解问题、解决问题，形成解决问题的策略，发展学生的应用

分数除法（一）教学设计南市街道飘萍小学厉林玲一、教学内容本课是北师大版数学五年级下册第55页到56页内容。二、教材分析：教材中呈现了两个问题，经过比较我们不难发现，这两个问题的共同点是都把74平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分3份，第（1）题的算式是74÷2，被除数的分子是能被除数整除的，而第（2）题的算式是74÷3，被除数的分子是不能被3

《分数除法》数学教案五年级五篇《分数除法》数学教案五年级1学习目标：1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。2 .掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确进行计算。学习重点：理解一个数除以分数的意义和基本算理。学习难点：运用分数除法的计算方法解决实际问题。学习内容：一、分一分有4张同样的圆形纸片。(1)每2张一份，可以分成多少份?画一画