由抽象到具体——大气环流像数学公式一样来推论大气环流部分主要内容有两部分，三圈环流和季风环流，一直以来。历来是学生学习的一个难点，其实学习这部分有几个必备的背景知识必须要牢固掌握：1.地转偏向力的作用（主要把握在不同的地点对风向的影响）；2.热力环流（主要把握其核心，即地表温度对热力环流的影响）；3.太阳直射点的移动状况及其对气温的影响。在掌握以上两个知识点

大气环流形成的主要因素（一）太阳辐射作用大气运动需要能量，而能量几乎都来源于太阳辐射的转化。大气不仅吸收太阳辐射、地面辐射和地球给予大气的其它类型能量，同时大气本身也向外放射辐射。然而这种吸收和放射的差额在大气中的分布是很不均匀的，沿纬圈平均在35°S—35°N之间是辐射差额的正值区，即净得能量区。由35°S向南和由35°N向北是辐射差额的负值区，即净失能量

1学习目标：理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因理解水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响教学重点：热力环流的形成原理、大气的水平运动 教学过程知识梳理一：热力环流1.大气运动的两种形式： 和 。2.热力环流的物理原理就是“热胀冷缩’’受热较多的地方A 空气膨胀 ，近地面空气密度变 ，近地面气压也就变 了 ；受热较少的地方B 空气收

三圈环流与天气系统专题一基本点（一）气压高低1 气压：单位面积空气柱子的重量。同一垂直方向上，气压值随高度增加而降低。2 高、低气压“高”、“低”比较的前提条件是都在同一海拔高度上。近地面，一般气温高气压值低，气温低气压值高。近地面和高空的高、低气压正好相反。3 受气温变化（海陆比热的差异）的影响，大陆上（较海洋）夏季气压偏低，冬季气压偏高，气温和气压的年较

课时13大气热力环流大气的水平运动——风考点1大气热力环流一、大气热力环流的形成1．大气运动(1)原因：太阳辐射在地球表面的差异分布→不同地区气温不同→水平方向上各地间的气压差异→大气运动。(2)形式：垂直运动，表现为气流上升或气流下沉；水平运动即是风。2．热力环流(1)成因：地面冷热不均。(2)基本规律①一个过程：用箭头在上图中标出大气运动的方向，并填写形

大气环流PPT课件

大气环流与季风环流——常见天气系统完整版

第二章地球上的大气2.2 热力环流和大气环流【基础巩固】一、单选题（2020·山东省实验中学高三其他）当冷空气被山脉或高地阻挡聚集起来，形成了很高的气压，而温暖的海面上空却处于暖空气低气压控制，冷而重的空气就像瀑布一样直泻山麓，犹如从山坡上滚下来的石头越滚越快一样，使到达海岸的风速骤然增大，这种风被称为布拉风。读图，完成下面小题。1．结合上图信息推测，在亚得

第4讲大气的运动和全球性大气环流一、大气的运动1．热力环流的形成2．大气的水平运动——风(1)形成的直接原因：________________。误区警示 1.“高压”和“低压”是针对同一水平面上的气压差异而言的。在垂直方向上气压永远都随着高度的升高而降低。2．风向是指风吹来的方向。如西北风是从西北吹向东南的风，南风是从南向北吹的风。二、全球的气压带和风带1．

高考地理大气运动和大气环流专题复习

高考地理大气运动和大气环流专题复习

【课题】必修模块一第二章第一节题目：大气环流与气压带、风带的形成【课标要求及分析】新课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律。目标分析：1.绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。2.读气压带和风带分布示意图，说出气压带和风带的分布规律。3.读“气压带和风带的季节移动”图，从中分析气压带、风带的移动规律。【教材

大气环流.

三圈环流与气候知识点1、热力环流与地球气候的关系大气环流主要表现为，全球尺度的东西风带、三圈环流(哈得莱环流、费雷尔环流和极地环流)、定常分布的平均槽脊、高空急流以及西风带中的大型扰动等。大气环流既是地－气系统进行热量、水分、角动量等物理量交换以及能量交换的重要机制，也是这些物理量的输送、平衡和转换的重要结果。太阳辐射在地球表面的非均匀分布是大气环流的原动力

单圈环流与三圈环流

自然界中的热力环流现象1.引言1.1 概述概述：自然界中的热力环流现象是指在地球大气和海洋中存在的有规律的热量转移和环流运动。这些现象在地球上的气候形成、天气变化、海洋水循环、生物分布等方面起着至关重要的作用。热力环流的本质是由于地球上的不均匀加热而形成的温度差异，驱动着空气和水的运动，使热能从高温区域流向低温区域，从而维持着地球的热平衡。作为地球气候系统和

大气环流与热力环流

大气环流(三圈环流)与气压带风带、季风

高中地理教案:《大气环流》[教学目标]1.理解三圈环流的形成过程。2.掌握各气压带风带的位置和特性。3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。4.理解大气环流的作用。[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。[教学方法]多媒体交互式演示讲解。[--]大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子，对

《大气环流》的教学设计[教学目标]1.理解三圈环流的形成过程。2.掌握各气压带风带的位置和特性。3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。4.理解大气环流的作用。[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。[教学方法]多媒体交互式演示讲解。[--]大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子，对世界