高中历史复习课的课堂教学模式高三历史复习课中要打破复习课旧课重讲、题海战术等传统模式，根据学生特征和身心发展规律，实现“教为主导、学为主体”模式，为了强化有效教学学，提升课堂效率，我们历史组认为高效复习课堂应分三个模块：1“自主建构”——强调由学生自主建构基础知识体系（25-30分钟），2“主导探究”——由教师对学生实行建构的知识中出现的知识难点、重点实行突

新课程条件下普通高中历史课堂教学模式初探【关键词】新课程、高中历史、教学模式【内容提要】普通高中教育应该面向全体学生，以全面提高学生素质为目标，为学生的终身发展奠定基础。高中历史课程必须贯彻新课程理念。新课程条件下的高中历史课堂教学可以采用以下模式：一、教师指点，定向导航二、提纲导学，落实基础三、小组讨论，合作探究四、成果展示，交流点拨五、课堂小结，设问激疑

高中历史“探究式”课堂教学模式的探究新课程改革秉承“以学生全面发展为本”的原则，以建构主义学习理论、合作学习理论、自主学习理论及“最近发展区”理论为基础，尝试把传统的教案教学重建为逐步指导学生自主探究的学案导学，具体阐述了学案设计的原则、课堂教学操作模式及实践后的体会。教育部《基础教育改革纲要》指出，新课程标准的核心理念是“以学生为本”，转变学生的学习方式，

高中历史课堂教学创新【摘要】学习历史是要通过历史教学的活动，促使学生学会学习、掌握智慧，进而学会生存、学会生活、学会发展。历史教学应该在立足于教材的基础上，将一些社会生活中学生感兴趣的“热点”与教材内容有机地结合起来，这样能够加强历史与现实的联系，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性和主动性。【关键词】高中历史；课堂教学；策略《普通高中历史新课程标准》对教育

新课改背景下的高中历史课堂教学模式的创新研究一、前言浙江省始终站在时代教育的前沿，自从国家实施新课程改革以来，一直致力于自身的教学模式改革，以期最大程度地满足新课程改革的需要，在教学中转变教学理念，创新教学方式，进而培养学生的综合能力。早在2009年，浙江省就着力制定并实施了新课程高考改革方案，这是一套较全面的高考教学方案。2014年秋季，在进一步深化普通高

探究高中历史课堂教学模式【摘要】高中历史课程作为一门文科学生的高考必考科目，在整个高中的教学活动中却处于一种不被重视的尴尬位置。为了让学生们更好的学习历史知识，教师要尽可能的在有限的课堂时间内，提高课堂教学质量。【关键词】高中历史不被重视激发兴趣课堂效率课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。教师要在有限的45分钟内讲“活”历史，做到举重若轻，难

T浅谈高中历史课堂创新性教学模式【摘要】教学模式的多元化实质上是教育价值观、人才观和培养模式的转变。【关键词】创新性教学模式协作探究式教学模式意义接受性教学模式、问题导向性教学模式、主体性教学模式意义一、从教学模式的传统化转向教学模式的多元化传统教学模式的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单项的“培养”活动，被人概括为“以教师为中心、以知识为

高中历史三案六步高效课堂教学模式广东省惠州市惠阳区惠阳一中实验学校/丘继业【摘要】当前新课程改革下的历史教学就是探究性学习，当前的新课程改革要求我们切实转变学生的学习方式，突出学生的体验和感知，实行开放式高效课堂教学模式。【关键词】三案、六步，三段、高效、探究性教学。当前的新课程改革要求我们切实转变学生的学习方式，突出学生的体验和感知，实行开放式教学。“三案

高中历史“自主学习”课堂教学模式研究发表时间：2017-11-10T15:44:15.223Z 来源：《教育学文摘》2017年11月总第245期作者：曹如方[导读] 本文积极探索了如何在高中历史课堂上引导学生“自主学习”，期望通过理论层面的研究为教师的实践作出一定的指导。江苏省宜兴市官林中学214251摘要：21世纪的一个显著特征就是信息容量激增以及信息更迭

高中历史“自主学习”课堂教学模式的研究发表时间：2018-10-30T16:35:02.817Z 来源：《教育学》2018年10月总第155期作者：曹如方[导读] 本文积极探索了如何在高中历史课堂上引导学生“自主学习”江苏省宜兴市官林中学214200摘要：本文积极探索了如何在高中历史课堂上引导学生“自主学习”，期望通过理论层面的研究为教师的实践作出一定的指导

中学历史课堂教学的三种基本模式教学模式的把握不仅要知道其结构方式和运行程序能够“照着做”而且要掌握其蕴含的教学思想或意向能充分实现其教学目标并在此基础上能够根据各教学要素变换或创造出更合适的新教学模式。本着这一指导思想本文拟对我国当前中学历史课堂教学中最常见的几种教学模式进行一定的总结和概括并逐一展开教学示例以此使人们对现行的历史教学模式有一全面的认识和评价

高中历史新授课的教学模式新课程理念强调：要从单纯的注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，让学生和谐发展，全面提高素质。因此，在新的理念下，历史课堂教学必须建立与之相适应的新的教学模式。我们历史学科组，结合历史学科的特点，经过历史备课组反复讨论和长时间的教学实践，逐渐摸索出了历史新授课的教

中学历史课堂教学的三种基本模式教学模式的把握，不仅要知道其结构方式和运行程序，能够“照着做”；而且要掌握其蕴含的教学思想或意向，能充分实现其教学目标，并在此基础上能够根据各教学要素变换或创造出更合适的新教学模式。本着这一指导思想，本文拟对我国当前中学历史课堂教学中最常见的几种教学模式进行一定的总结和概括，并逐一展开教学示例，以此使人们对现行的历史教学模式有一

高中历史课堂教学方法技巧更好地落实高中新课程改革的精神，以面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展为宗旨，以先进的教育理念和新课程标准为指导，以学生的学会学习为标志，努力优化课堂教学结构，改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化，全面提高我校历史课堂教学的效益，根据校教务处、教科室的要求，经过长时间的酝酿、研讨，针对我

新课标下高中历史课堂教学模式探讨【摘要】在提倡素质教育的今天，新一轮课改正在进行，每位教师都面临很多问题，需要我们去研究探索创新新的教学模式。尤其是探索提高学生综合素质的高效课堂，在课堂中充分提升学生的整体素质和综合能力。【关键词】新课改；高中历史；教学模式现在高中各科学习任务都比较重，尤其是语、数、外三门主课，学生几乎把课外时间全部用在这些科目上，而作为小

高中历史复习课课堂教学模式一、理论依据：复习课是高中教学中常见的课型，它是帮助学生进一步理解和巩固已学过的学科知识技能并将其系统化、条理化的必要教学过程，同时也是教师弥补教学不足，提高教学质量不可缺少的环节。高中历史内容较多、体系复杂，因此，上好高中历史复习课，对学生系统掌握知识、提高能力具有重要意义。然而历史复习课存在许多问题，一是复习目的不明确，想到那复

互联网模式下云课堂在高中历史教学中的有效运用随着互联网的飞速发展，各种新技术在教育教学过程中的应用也越来越广泛。互联网模式下，云课堂教学可以极大地提高学生的学习兴趣。本文对云课堂教学模式在高中历史教学过程中的应用和对策进行分析与探讨，旨在促进高中历史教学水平。标签：高中历史云课堂互联网教学问题对策引言随着现代化教育不断改革深化，学校教育逐渐向素质教育转变，多

高中历史自主课堂教学模式的探究摘要：新课程改革的实施，新课程标准的制定，使高中历史教材出现了根本性变化。为了适应新课程改革和推进素质教育的需要，教师必须改变传统教育观念，探索新的课堂教学模式。笔者经过几年实践研究，通过实行分组教学、精心编制导学案和建立系统评价机制等方式，初步建立了高中历史自主课堂教学模式，并取得了显著成效。关键词：高中历史；自主课堂；教学模

新课程条件下普通高中历史课堂教学模式初探郯城一中高三历史备课组“普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”①普通高中的教学活动应该面向全体学生，以全面提高学生素质为目标，为学生的终身发展奠定基础。按照新课程的理念，教师和学生同为教学的主体，教师的角色应为“平等的研究者中的首席”。在课堂教学中教师担当着建构者、引导者、合作者、评价