低年级语文识字教学的几种有效办法摘要：识字，是低年级教学的重点。识字教学保质保量，为学生思维的发展发挥重要的作用；识字是打开人类文化宝库的钥匙之一，是吸取人类优秀文化的重要工具。识字教学法作为小学低年级语文教学中的关键所在，要求教师在教学实践中，根据学生的素质，因人因材施教。如何使低年级学生既轻松识字，又提高识字效率呢？笔者针对这个问题，在教学过程中做了一些

常用的识字方法有哪些？前卫路小学赵娜在小学阶段，识字是基础。但在年级的分布上侧重点不同。在低年级，识字是重点，是为今后的阅读做准备。而到了高年级，识字也有，但不是重点。所以，就自己在小学阶段的一些识字方法想与大家共同探讨，共同学习。在低年级，识字是关键，也是难点，因为识字量大，难记忆，而且学生年龄小，记得快，忘得快，所以，要培养学生的识字兴趣，让其记得牢，记

字理识字的基本方法梁亦芳识字教学是语文教学的一个组成部分。建立起“明理识字”的观念，培养学生识一字明一理，从而自觉主动地去学、去记，不仅能切实提高识字效率，而且也培养了学生的阅读能力和良好的学习习惯。“明理识字”的方法有以下几种。分析明理法。汉字的最大特点是表意性，教师要掌握汉字这一特点，就必须对每个生字认真研究分析，以字理为中心，体现汉字音、形、义的统一性

利用多种方法识字，提升学生的识记水平汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”人生聪明识字始，汉字教学与人的发展关系之重大。由此可见，识字教学是小学语文一、二年级主要的学习任务。《语文课程标准》在此学段明确提出识字目标：要求理解1600—1800个汉字，培养独立识字的水平，使孩子喜欢学习汉字，有主动理解的愿

浅谈如何运用多种识字方法提高二年级学生的识字能力一、小课题提出的背景识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字便成为教学的一个难点。在识字教学中，应利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多

低年级趣味识字教学《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，我在识字教学过程中，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径。提高识字效率，培养学生自主识字的习惯，加深对祖国语言文字的热爱，具有非常显著的效果。然而识字过

识字教学的几种方法《语文课程标准》对低年级学生识字的要求是认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写，并喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。这么多的识字量，怎样才使学生记住这些字并喜欢学习汉字呢？下来我就来谈谈在识字教学中运用的的几种教学方法：一在游戏中进行识字教学1猜谜语识字教学中利用汉字的特点设计猜谜语这样的智力游戏帮助学生识字.例如：

浅谈归类识字的几种方法【摘要】归类识字是九年义务教育小学语文的重要课型，本文从归类识字的定义谈起，介绍了归类识字的几种方法。通过学习，可以使学生较轻松地完成课标提出的识字要求，为阅读和作文奠定良好基础。【关键词】小学语文；归类识字；教学方法教学“归类识字”要按照汉字的结构规律，加强音、形、义的联系，按照学习语文的规律，加强字、词、句的联系，着眼于教给学生识字

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浅谈幼儿园识字的几种教学方法浅谈幼儿园识字的几种教学方法近年来，美国密歇根儿童医院采用电子放射断层摄影技术（pe

介绍中国大陆几种成功的识字教学方法中国课程教材研究所崔峦汉字是中华文化的载体。对于中国人来说，掌握汉字是学习语文的起点，也是学习其他课程和日后发展的基础。在中国历史上，自从有了汉字，便有了识字教育。识字教育和中华文明史同步地走过了漫长的道路。中国传统的语文教育十分重视识字教育。早在纪元前，西汉的史游就编撰了《急就篇》，这大概是成书较早、流传最久的识字教材。之

小学低段语文识字教学的方法谈席黎黎语文课程标准强调多识少写，并且把识字集中在低年级进行教学，可见识字教学在低年级中的重要地位，如何让学生乐学善学，掌握科学的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果，是低年级语文教学的热点问题之一。汉字是中华文化传承与发展的载体，自古以来，汉字教学一直是中华民族文化繁衍的基础。《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是

谈小学低年级识字教学的有效途径内容摘要: 低年级识字教学具有十分重要的意义。通过教给学生自能识字的方法，激发学生识字的兴趣，采用多种有效教学方式，引导学生在生活实践中识字，并从阅读训练等方面入手，来探讨小学生的识字技能培养方法，使识字教学收到事半功倍的效果。关键词: 识字教学方法兴趣生活阅读低年级学生的识字具有十分重要的意义，它是小学低年级语文教学的重要内容

汉字是中华文化的载体。对于中国人来说，掌握汉字是学习语文的起点，也是学习其他课程和日后发展的基础。在中国历史上，自从有了汉字，便有了识字教育。识字教育和中华文明史同步地走过了漫长的道路。中国传统的语文教育十分重视识字教育。早在纪元前，西汉的史游就编撰了《急就篇》，这大概是成书较早、流传最久的识字教材。之后，主要用三百千，即《三字经》《百家姓》《千字文》这些识

几种有效的识字方法第一种：数笔画。这种方法主要针对学生认识生字的需要。如汉字“丁”，学生就利用数笔画的方法进行学习。另外，一些简单的独体字也可以利用这种方法。第二种：插图识字。即利用插图创设情境。低年级的课文大都配有大量的插图，教学时应该充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。插图色彩鲜艳，生动有趣，加上语言的渲染，自然就能激发起孩子的学习兴趣。例如：一年级（长

多种方法培养学生的识字能力《语文课程标准》指出：“引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德

利用游戏进行学习游戏是儿童喜闻乐见的形式,教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,如猜字谜、找朋友、风车转转将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。学习的内容形象化识字学习,本身是枯燥的,远不及游戏及听故事来得形象有趣。在具体的教学过程中,教师有目的的安排具有代

几种有效的识字方法（一）、随文识字，是新教材重要识字的途径。教学中，可以采用采用如下方法：1、结合课文认识汉字。在课堂上，教给学生识字的方法：字不离词，词不离句，识中有读，读中有悟。第一步初读课文，找出生字词及所在的句子读准音；第二步诵读课文，再次出现这些生字、词的句子，用着重线标出生字，既要正音，又要理解字义。除朗读指导外，还要提醒学生注意生字的认读，达到

多种形式识字，激发识字兴趣，提高识字效率吉林省柳河县圣水镇中心小学/许文丽识字是语文学习的基础。课程标准总目标要求小学毕业能认识3500个左右的汉字。能正确工整的书写汉字，并有一定的速度。一二年级要求认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。这就要求一二年级每学期要认识汉字400个左右。孩子年龄小，没有形成自主识字的能力。如果识字方法不得当，很难完成

运用多种教学方法指导学生有效识字各位领导、老师：大家好！今天能站到这台上来，我感到十分荣幸，感谢沙格小学和先锋小学给了我这次学习和交流的机会。只是这次教研活动的时间较仓促，加上我本人的业务能力有待提高，今天和大家交流的内容如有不妥之处，请大家批评指正，我非常愿意和大家一起学习和进步。谢谢！今天，我主要从三个方面来介绍。一、识字教学的重要性；二、识字教学要注意

运用多种识字方法,强化学生识字文章:本文章的主要内容是关于运用多种识字方法,强化学生识字，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！语文实验教材一年级第一册要求学生认识400个字，并会写100个字，第二册要求认识550个字，会写250个字。与普通教材相比，这套教材的识字量大大增加，识字时间提前，认写分开的特点。识字课的形式也多种多样，包括四字词语组成的韵语、谚语、对子、儿