一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点《英语语言学概论》课程是我省高等教育自学考试英语专业（本科段）的一门重要的专业理论课程，其任务是培养应考者系统地学习英语语言学的基本知识，掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论，了解语言学在其它学科领域的应用，熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物；通过该课程的学习，考生可以从不同的

语言学概论(二)第二章、语音和音系第一节语音与语音学和音系与音系学一、语音和语音学：（一）语音语音是语言的声音。具备两个特点：第一、语音是从人的发音器官发出的声音，是人的发音器官运动的结果；第二、语音负载一定的意义，它是一定的信息符号的载体。上下课铃声咳嗽声打呼噜声语音是语言的物质外壳。（二）语音学：语音学是从自然属性出发以人类语言的声音为研究对象的科学，是

《语言学概论》期终考试试卷一、填空（20分）1、语言中最小的符号是语素。最小的音义结合体是语素。2、对立和互补是语言里音与音之间的两种重要关系，是我们考察一个音素在具体语言中的作用的根据。3、根据词的结构，一般把语言分为孤立语、屈折语、粘着语和复综语。4、语言的融合一般分为语言同化和语言混合两种。5、语言符号的重要特征是指任意性和线条性。6、语言演变的原因主

第三章 言语交际语言学的结构要素分类

文秘演讲与口才篇一：演讲与口才课程大纲篇一：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质和任务《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。二、课程教学目标（一）德育目标1、培养学生热爱祖国语言的情感；2、培养学生运

《跨文化交际》教案第一章跨文化交际与跨文化交际学教学目的：通过本章的学习，认识跨文化交际领域的一些重要概念。并对相似概念进行辨析。使学生对本课程的内容有个大概的了解。教学内容：影响普通交际的因素；文化的定义与范畴；跨文化交际的特征及其复杂性；跨文化交际的性质与研究内容；跨文化交际研究的意义；跨文化交际的历史与现状；跨文化交际研究的方法与步骤。重点：文化的定义

语言学概论---语用概述

语言学概论

语境研究概述An overview of context study1 语境是什么？what is context?a新华字典对语境的定义：语境即语言环境，即使用语言时所处的实际环境。包括交际的具体场合(时间、地点、参与者等)、语言的上下文和社会文化背景等。bMartin&Ringham的《符号学词典》对语境的定义：语境一词在特定的所指单位之前的或伴随单位的

跨文化交际中的非语言交际地理科学学院英语双专业08春季6班16号109012008052洪**指导老师闫**【摘要】本文先阐述了非语言交际的性质与功能，并论述了非语言交际在跨文化交际中的作用，然后结合例子，重点分析常见非语言语用失误，并提出规避的措施和建议。【关键词】非语言交际；跨文化交际；语用失误；规避1.非语言交际概述1.1非语言交际定义人类社会的交际包

言语交际复习概要

第八章言语交际艺术一、语言和言语的关系语言是人们最重要的交际工具，语言是人们进行抽象思维的工具，那么语言就不等同于人们创造这种工具、运用这种工具进行交际的行为和运用这种工具所构成的“言辞”。也就是说语言是一种工具，而创造语言成分的行为和说话的行为则只是人们运用语言机能的行为，不等于语言。实际上运用语言机能的行为和运用语言所说出的话叫“言语”。打个比方说，汉民

第一章言语交际概述第一节言语交际的本质一．语言和言语语言和言语的区分是瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》（1916）中提出的。索绪尔在该书“绪论”里指出，人类“言语活动”（language）包括两个部分，一是“语言”，一是“言语”。在他看来“语言”是社会的，是“一种表达观念的符号体系”，“言语”是个人的，是“人们说的话的总和”。索绪尔有关“语言”和“言语

对外汉语教学概论笔记整理

第3章语义学3.1 复习笔记一、语义和语义学1．语义的含义语义是语言的意义，是语言形式所表达的内容。语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。因此，语义与客观世界、主观世界、语言世界都有密切的联系。语义是语言系统中最复杂的要素，不同的人对语义的认识很不相同，围绕着语言的意义是什么的问题，许多学者提

第一章言语交际概述第一节言语交际的本质一．语言和言语语言和言语的区分是瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》（1916）中提出的。索绪尔在该书“绪论”里指出，人类“言语活动”（language）包括两个部分，一是“语言”，一是“言语”。在他看来“语言”是社会的，是“一种表达观念的符号体系”，“言语”是个人的，是“人们说的话的总和”。索绪尔有关“语言”和“言语

非言语交际在英语教学中的应用(一)摘要：阐述非言语交际的内涵及其重要性,探讨非言语交际在英语教学中的应用，以期提高教学效果和学生的实际交际能力。关键词：非言语交际;英语教学;交际能力众所周知，人类的交际行为可分为言语交际和非言语交际。长期以来，言语交际的研究一直倍受人们的青睐，而非言语交际的研究却没有引起人们的重视；国内传统的外语教学往往只注重言语本身,强调

跨文化交际学研究概述1.5.1跨文化交际学在美国跨文化交际学之所以诞生于美国，是和当时的国际国内背景分不开的。首先，因种族数量多、分布范围广、流动性大，美国又被称为“大熔炉”。此外，美国在国际舞台上也扮演着非常重要的角色，国际交往日益频繁，跨文化冲突也时有发生。也就是说，美国人不管在国内还是在国外，跨文化交际愈来愈频繁。为了适应这种形势，一些美国有识之士意识

言语交际课程教学大纲课程代号：学时数：36 理论环节学时数：33 实践环节课时：3学分：2.5开课单位：基础部一、本课程的性质、地位和任务课程性质：言语交际这门课是我校法律文秘专业的专业基础必修课。课程地位：言语交际是面向大中专语言文学、文秘专业开设的一门基础课程。对提高学生的口才交际的基本技能具有重要作用。课程任务：，培养学生良好的心理素质，加强学生的写作

篇一：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质和任务《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。二、课程教学目标（一）德育目标1、培养学生热爱祖国语言的情感；2、培养学生运用标准普通话的自觉性；3、培养学生积极