教育学 第七章 教学(上)

第七章技能的形成1、技能、操作技能、心智技能的概念。2、操作技能、心智技能的基本特征及其形成阶段、操作技能的培训要求。3、操作技能和心智技能形成的阶段理论。4、操作技能、心智技能的培养。尤其是技能的分类，培养中应注意的问题，以及心智技能和操作技能形成的分阶段理论和现实应用问题。第一节技能的一般概述一、技能的含义及其特点(一)技能的含义技能是指通过练习而形成的

郑州大学护理教育学第七章

第七章教学练习题一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1、以下关于教学的正确论述应该是（ D ）A、教学就是传授知识B、教学就是上课C、教学就是智育D、教学由教与学两方面组成2、“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”思想的提出者是（ D ）A、孔子B、杜威C、昆体良D、思孟学派3、“最近发展区

教育学原理第七章课堂教学

小学教育学第七章练习与答案

教育学第七章 教学工作

第七章课程练习题一、单项选择题：1．下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）。A．“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B．课程与教材、学科的涵义相同C．课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D．狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程2．课程论研究的是（）的问题。A．为谁教B．怎样教C．教什么D．教给谁3．真正全面而系统地从理论

教育学 第七章 教学 上

第一部分教育学第七章教学论（下）一、名词解释：1、教学方法是指师生为达到一定的教学目标要求所采取的工作方式或手段。它是教师教的方法和学生学的方法的有机统一。2、启发式教学是相对于注入式教学而言的，是指教师从学生实际出发，遵循教学规律，运用各种有效的形式去调动和维也纳持学生学习的积极性、主动性和独立性，引导学生发展智力的一种教学指导思想；它不是一种具体的教学方

教育学第七章教学PPT

教育学第七章 课堂教学

第七章幼儿园教学活动一、选择1、由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何（）A.系统性B.强制性C.科学性D.知识性2、幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（）来学习的过程A.练习B.感知和体验C.认知D.操作3、利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的

教育学 第七章 课程

教育学第七章,教学

[教育学]第七章 教学方法

第七章课程练习题一、单项选择题：1．下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）。A．“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B．课程与教材、学科的涵义相同C．课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D．狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程2．课程论研究的是（）的问题。A．为谁教B．怎样教C．教什么D．教给谁3．真正全面而系统地从理论

第七章课程练习题一、单项选择题：1．下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）。A．“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B．课程与教材、学科的涵义相同C．课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D．狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程2．课程论研究的是（）的问题。A．为谁教B．怎样教C．教什么D．教给谁3．真正全面而系统地从理论

教育学第七章教学设计

第一部分教育学第七章教学论（下）一、名词解释：1、教学方法是指师生为达到一定的教学目标要求所采取的工作方式或手段。它是教师教的方法和学生学的方法的有机统一。2、启发式教学是相对于注入式教学而言的，是指教师从学生实际出发，遵循教学规律，运用各种有效的形式去调动和维也纳持学生学习的积极性、主动性和独立性，引导学生发展智力的一种教学指导思想；它不是一种具体的教学方