倒数的认识 教案教学设计

《倒数的认识》教学设计◆您现在正在阅读的《倒数的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《倒数的认识》教学设计教学目标：1、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能熟练地写出一个数的倒数。2、引导学生自主合作交流学习，结合教学实际培养学生的抽象概括能力，激发学生学习的兴趣。教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：熟练写

《倒数的认识》教学设计卸甲镇伯勤小学 曹天平教学内容：六年级数学上册第50页例7,练一练及第51页练习十第1-4题教材分析：“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应

倒数的认识教学设计指导思想与理论依据：数学新课程标准强调：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与基本技能、数学思想的方法，获得广泛的数学活动经验。本课以学生发展为本，着眼于数学方法的教学和数学思维能力的培养，引

倒数的认识教学设计一、学习目标：1.在计算、比较、观察中，发现倒数的意义。2.掌握求一个数的倒数的方法。二、学习重点：理解倒数的意义，会求一个数的倒数。培养综合运用知识的能力。三、学习过程：（一）迁移导入，引出学习目标1、口算下列各体3 8×8345×54710×1073×132、教师：“上面的这组题有什么共同点？”（每个算式中两个数相乘的积都是1。）教师：

《倒数的认识》教学设计教学目标：1、使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2、培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。3、培养学生严谨好学的学习态度。重点难点：重点：理解倒数的意义。难点：掌握求倒数的方法。教学过程：一、创设情境1、创设问题情境，确定研究主题师：在以前的学习过程中，天天与数打交道，并且总结出关于数的运算的一些非常重要的规律，比如：一个

倒数的认识一、教学内容：课本24页例1、2及相应的做一做、练习六的题目。二、教学目标1、知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。2、能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。3、情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。三、教学重难

倒数的认识教案教学目标1．学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌握。2．学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。3．培养学生的观察能力和概括能力。教学重点和难点1．正确理解倒数的意义及“互为”的含义。2．正确地求出一个数的倒数。教学过程设计一、创设情境，提出问题。师：我们知道语言文字中有些字是可以倒过来写的。比如：吴

小学数学《倒数的认识》教学设计1、认识倒数，理解倒数的意义。2．经历倒数的意义这一概念的形成过程。3．会求一个数的倒数。4．利用教师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。师：前面我们学习了分数乘法，请同学们拿出听算本，我们听算几道题。师：第一题： 3/8×8/3…第二题：7/15×15/7…第三题：3×1/3…第四题：1/80×80……师：你

六年级数学《倒数的认识》教学设计学习目标：一、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。二、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在探索活动中，培养观察、归纳、推理和概括能力。三、激情投入，挑战自我。教学重点：求一个数倒数的方法。教学难点：1和0倒数的问题。教学设计：离上课还有一点时间，咱们先聊一会吧。同学们，我给你们代数学课多长时间

市第十二届小学青年教师汇报课单元备课参考模板县区学校: 实验小学姓名: 学科: 数学年级: 六年级从上面的图示，不难看出教材内容之间的内在联系。第一小节教学倒数的认识，为后面学习分数除法扫清障碍。由于分数除法的基本方法为“除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数”，因此认识倒数的概念以及熟练地求出一个非0数的倒数，是学习分数除法的重要基础。第二小节结合除法的

倒数的认识【教学目标】1．亲历倒数的探索过程，体验分析归纳得出倒数解法，进一步发展学生的探究、交流能力。2．掌握倒数解法。3．熟练运用倒数，解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。【教学重难点】重点：掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。难点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数。【教学过程】一、直接引入师：今天这节课我们主要学习倒数，这节课

《倒数的认识》教学设计教学目标：1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难

《倒数的认识》教学内容：新人教版数学六年级上册第28页例1、例2及练习六第3、4题。教学目标：1、知识与技能：通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的；掌握求倒数的方法；通过学习，使学生知道“0”没有倒数，“1”的倒数还是“1”。2、过程与方法：学生根据自己的理解，发现求倒数的方法，知道不仅可以用乘法求一个数的倒数，

六年级上册数学教案-3.2倒数的认识︳人教新课标(9)倒数的认识目标1.通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，能说出倒数的意义。2.体验找倒数的方法，会求一个数的倒数。3.在探索交流的活动中，经历观察、归纳、推理和概括的学习过程。教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：掌握求倒数的方法。教学过程一、创设情境，引入新课1、创设活动“造反”游戏。师：

倒数的认识》教案设计3倒数的认识上课解决方案教案设计设计说明本课时内容是在学生已经学习了分数乘法的基础上进行教学的，因为一个数除以分数的计算方法可归结为乘这个数的倒数，所以本节课的教学，实质上是为后面学习分数除法做准备。这部分内容安排了2个例题，教学倒数的意义和求倒数的方法。因为教学内容相对简单，所以根据教材编写意图及教学目标，在教学设计上安排如下：1．自学

六年级数学倒数的认识教案设计教学目标(一)知识教学点1.通过学生观察 ,分析 ,比较 ,理解倒数的意义 .2.用列举的方法 ,发现规律 ,使学生掌握求倒数的方法.(二)能力训练点培养学生阅读能力 ,以及抽象概括能力 ,能准确地写出一定范围的各个数的倒数.(三)德育渗透点通过倒数的学习 ,同时渗透辩证唯物主义观点 ,倒数间的各个数都是相互依存 , 不能孤立存在

《倒数的认识》教学内容：新人教版数学六年级上册第28页例1、例2及练习六第3、4题。教学目标：1、知识与技能：通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的；掌握求倒数的方法；通过学习，使学生知道“0”没有倒数，“ 1 ” 的倒数还是“ 1”。2、过程与方法：学生根据自己的理解，发现求倒数的方法，知道不仅可以用乘法求一个数

倒数的认识【学习目标】1、理解倒数的意义。2、掌握找整数、分数倒数的方法。【教学重点】：理解倒数的意义。【教学难点】：会找出整数、分数的倒数。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“倒数的认识”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、理解倒数的意义。2、掌握找整数、分数倒数的方法。为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学

《倒数的认识》教学设计佴家湾小学教学内容：新人教版数学六年级上册第24页例1、例2及练习六第3、4题。教学目标：1、使学生通过探究活动，认识倒数的意义，掌握求倒数的方法。2、培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。教学重点：倒数的意义和求法。教学难点；1、0的倒数，小数的倒数。一、猜字游戏引入师：今天上课之前，老师来考考同学们的语文学得如何。“吞”这个字读什么