北师大版六年级下册第四单元+数学好玩教案第四单元正比例与反比例单元目标：1.结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量，体会数学与生活的联系；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系，知道列表或画图都是表示变量之间关系常用的方法。2.结合丰富的实例，经历正比例、反比例意义的建构过程，能从变化中看到“不变”，认识正比例和反比例；能根据正比例和

第四单元：正比例与反比例1、变化的量学习目标：1、结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。学习重点：结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。学习难点：在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。教学过程：一、温故互查：1、观察表中所反映的内容，搞清楚表中所涉及的量是哪两个

正比例教学目标：1、结合教材中的具体情境和生活实例认识正比例。2、根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。3、利用正比例解决一些简单的生活问题上，感受正比例关系在生活中的广泛应用。教学重点：正确理解正比例的意义。教学难点：能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。教学用具：教学过程：活动一：在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。（

《正比例》教学反思宁夏灵武市东塔学校孙军【背景】：本案例取材的课题是北师大版小学《数学》第十二册第19－21页的内容，正比例关系是数学中比较重要的一种数量关系，同时，学生理解正比例的意义往往比较困难。要求学生通过观察、比较、归纳、分析等活动，能自主发现成正比例的量的特征，并尝试概括正比例的意义，能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例，在主动参与

正比例。(教材第41~43页)1.结合丰富的实例认识正比例。能根据正比例的含义,判断两个相关联的量是不是成正比例。2.通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,发现成正比例的量的特征,并尝试概括出正比例的含义。提高分析比较、归纳概括、判断推理的能力,同时渗透初步的函数思想。3.在参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。重

《正比例》教学设计教学内容：北师大版六年级下册第19-21页教学目标：1、知识与技能经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量，并能正确判断成正比例的量。2、过程与方法通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力，同时渗透初步的函数思

北师大版六年级数学下册《正比例》教学设计永宁县建成小学 杭继红教学内容：北师大版六年级数学下册第四单元正比例（教材41－42页内容） 教学目标：1．结合丰富的事例，认识正比例。2．利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。3．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。教学重点：1、结合丰富的事例，认识正比例。2、能根据正

店子街小学数学课导学

北师大版《正比例》（六下）教学设计怀宁县高河镇全丰小学洪淑珍教学目标：1、结合丰富的实例，通过三种不同的表示方法，认识正比例。2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。3、利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的应用。教学重点：用三种不同的方法表示正比例关系，理解正比例的意义。教学难点：理解正比例的意义，学会判断正比例。教学

六年级下册《正比例》教案设计北师大版教学内容：北师大版教材六年级下册第41—43页教学目标：结合丰富的实例，通过三种不同的表示方法，认识正比例。能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的应用。教学重点：用三种不同的方法表示正比例关系，理解正比例的意义。教学难点：理解正比例的意义，学会判断正

正比例。(教材第41~43页)1.结合丰富的实例认识正比例。能根据正比例的含义,判断两个相关联的量是不是成正比例。2.通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,发现成正比例的量的特征,并尝试概括出正比例的含义。提高分析比较、归纳概括、判断推理的能力,同时渗透初步的函数思想。3.在参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。重

六年级数学下册《正比例》教学设计执教者：xx教学目标：1、结合“路程、时间与速度，总价、单价与数量”等情境，让学生经历正比例意义的构建过程，能从变化中看到“不变”，认识正比例。2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例；能举出生活中成正比例的实例，感受正比例在生活中的广泛应用。3、让学生经历比较、分析、归纳等数学活动，提高分析比较、归纳概括能力

正比例教学目标1．利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。2．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。3．结合丰富的事例，认识正比例。教学重点1．结合丰富的事例，认识正比例。2．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。教学难点能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。教学用具课件。教学过程活

《正比例》教学设计学习内容：北师大版六年级数学下册第四单元第二课时。教材分析：正比例这个内容是学生在学习了比的意义、比的化简与比的应用等内容的基础上进行的。本课是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例。教材提供了三个情境，其中一个是图像，两个是表格，让学生在具体问题、具体情境中认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成

教学目标.1、结合丰富的实例认识正比例,经历正比例意义的建构过程,能从变化中看到“不变”认识正比例。2、能根据正比例的意义,判断两个相关的量是不是成正比例。3、经历比较、分析、归纳等教学活动,提高分析比较、归纳概括能力,初步体会函数思想。2学情分析评论.学生在学习乘法的时,已经初步接触了正比例的变化规律,在六年级上册已经学习了比的意义、比的化简与比的应用等。

也欤！其可怪乃反不能及，工之人。巫医乐师百，君子不齿，今其智盛则近彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官谀。呜呼！师道之不复可知矣曰：，则群士大夫之族，曰师曰弟子云者聚而笑之。问之，则-Dec正比例教案小学数学北师大版（新）六年级下教学目标：结合“正方形的周长与边长，正方形的面积与边长，路程、时间与速度”等情境，经历正比例意义的建构过程，能从变化中看到“不

北师大版六年级数学下册《正比例》教学设计柏塘高桥小学林天佑教学重点理解正比例的意义，掌握正比例变化的规律。教学难点：会根据正比例的意义来判断两个量是否成正比例关键：经历探索正比例规律的过程，总结出正比例的变化规律。知识与技能1、结合实例，认识正比例。2、经历正比例意义的建构过程，通过具体问题，具体情境认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量，并能

北师大版六年级数学下册正比例的意义教学要求：1．使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。2．进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力，让学生掌握判断两种相关联量成不成正比例关系的方法，培养学生判断、推理的能力。教学重点：认识正比例关系的意义。教学难点：掌握成正比例量的变化规律

正比例教学设计《正比例》教学设计教学内容：正比例教材分析：正比例这个内容是学生在学习了比的意义、比的化简与比的应用等内容的基础上进行的。本课是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例。教材提供了三个情境，其中一个是图像，两个是表格，让学生在具体问题、具体情境中认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量；让学生通

正比例教学目标1．利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。2．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。3．结合丰富的事例，认识正比例。教学重点1．结合丰富的事例，认识正比例。2．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。教学难点能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。教学用具课件。教学过程活