《生命生命》教案一、教材介绍1．教材说明本课选自人教版小学义务教育语文课程标准实验教材，四年级下册第五单元第19课，位于教材第89页。本单元共有4篇课文，《生命生命》是其中的第三篇课文。本单元课文从不同角度反映了人们对生命的思考，展现了人们对生命的热爱，书写了对人生的感悟。学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法是本单元教学的重点。2．

第 19 課 1 回目の教案 クラス 7 名前１ 枚目到達とうたつ目もく標ひょう：普段の言語行動を振り返り、中日の言語習慣の違いを考えることができる学習内容：李愛香さんの作文「日本語を使った経験」学習ツール：パソコン 、テールレコーダなど段階だんかい時間じかん教師きょうしの活動かつどう学習者がくしゅうしゃの活動かつどう導入 本文を聞く 本文を理解 する8分

三年级起点英语上册19课教学设计Lesson 19 I have a ball学习目标一、语言要素（一）词汇1、三会：doll ball2、二会：Have a Look Wow Oh, It’s big（二）语言目标1、Look , kate, I have a doll . Wow! How nice !2、Look ! I have a ball. Oh

19 蝉教材分析：《蝉》是一篇事物说明文。在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原文共有5章，本文节选自第14章和第17章。本篇安排在第五单元第三课，本单元主要是“把握说明对象的特征”。《蝉》的实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性

第19课《暖气还没有修好》教案

中外历史纲要（上）教学设计第19课辛亥革命

第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国1 教学分析教学重点：《人权宣言》；拿破仑帝国教学难点：雅各宾派专政的特点与作用；对拿破仑的评价2 教学过程一、导入新课“这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔

19 蝉教材分析：《蝉》是一篇事物说明文。在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原文共有5章，本文节选自第14章和第17章。本篇安排在第五单元第三课，本单元主要是“把握说明对象的特征”。《蝉》的实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性

Lesson 19 Sold out 票已售完1.Sold out 票已售完sell [sel]v., n.v. (sold, sold[səʊld]) (opposite: buy bought , bought)1.~sth. (to sb.) (at/for sth.) / ~sb. sth. (at/for sth.) to give sth. to

19 蝉教材分析：《蝉》是一篇事物说明文。在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原文共有5章，本文节选自第14章和第17章。本篇安排在第五单元第三课，本单元主要是“把握说明对象的特征”。《蝉》的实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性

LESSON 19Words1.hurry [ˈhʌri] n.&v.n. 匆忙；急忙：e.g. 悠着点—不用急。Take your time—there’s no hurry.in a hurry (=hurriedly adv.匆忙地，仓促地, 匆忙地，迅速地)1) 迅速；赶快;仓促；匆忙：(in a hurry to do sth.急于做某事)e.g.

一、导入什么是童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。今天，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界，在他的笔下，一个与你们有着同样年龄

史集小学集体备课教学设计主备人：单成永备课日期： 5.22 教者：. .

19 蝉教材分析：《蝉》是一篇事物说明文。在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原文共有5章，本文节选自第14章和第17章。本篇安排在第五单元第三课，本单元主要是“把握说明对象的特征”。《蝉》的实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性

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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计大荔县红楼小学曹林芳“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计红楼小学曹林芳[单元目标]在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习语文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理活动描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的

19．乌鸦喝水教学目标１．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。２．学会本课９个生字。绿线内的３个只识不写。认识２个偏旁。理解由生字组成的词语。３．遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。教学重、难点识写生字、朗读课文、背诵课文。课时安排2课时第一课时一、谈话揭示课题１、谈话。小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别

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《生命生命》教案一、教材介绍1．教材说明本课选自人教版小学义务教育语文课程标准实验教材，四年级下册第五单元第19课，位于教材第89页。本单元共有4篇课文，《生命生命》是其中的第三篇课文。本单元课文从不同角度反映了人们对生命的思考，展现了人们对生命的热爱，书写了对人生的感悟。学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法是本单元教学的重点。2．

19 蝉教材分析：《蝉》是一篇事物说明文。在《昆虫记》第5卷中，《蝉》原文共有5章，本文节选自第14章和第17章。本篇安排在第五单元第三课，本单元主要是“把握说明对象的特征”。《蝉》的实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性