“统计与概率”有效衔接教学专题校本研究活动——记数学科《复式统计表》的一次同课构异新村小学数学科组2017年12月28日，第18周星期四上午，新村小学数学科组围绕三年级的《复式统计表》进行一次校内的同课异构的教研活动。本次活动科组全员参与，由三年级的陈松华主任和陈志伟老师上展示课。两位授课老师从接受任务开始，就着手围绕《复式统计表》进行备课，于第15周进行了

苏教版五年级数学：复式统计表教学设计和反思教材简析：本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的显示生活要求把四张单式统计表合成一张统计表、使学生认识单式统

小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》习题一、基础过关根据下面的数据填写统计表。滨江实验小学五年级三个班男、女生人数情况如下： 五年级一班：男生18人，女生20人； 五年级二班：男生20人，女生19人； 五年级三班：男生19人，女生21人。 二、综合训练某校三（2）班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表： 1．全班有（ ）人。A ．48B ．49C ．50D

复式统计表评课复式统计表就是在学生初步认识简单统计表的基础上进行教学的。主要就是通过具体的统计活动,使学生认识复式统计表的结构,掌握填表、分析的方法。同时,也使学生体会到统计与现实生活的密切联系及统计的应用价值。在此基础上,李老师充分利用多媒体手段,与学生共同完善复式统计表的各个部分,帮助学生清晰的认识复式统计表的结构,也为学生能正确地填写与分析复式统计表作

人教版小学数学三年级下复式统计表长沙市芙蓉区大同古汉城小学吴世平教学目标：1、初步了解复式统计表的结构，能正确填写表格并对表中数据进行合理分析；2、经历统计过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计意识和能力；3、感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣；教学重点：对复式统计表结构的认识和数据填写和分析；教学难点：复式统计表设计和数据分析；教学课型：

《复式统计表》评课稿引言：统计在日常生活中应用非常广泛，《复式统计表》是在学生认识了单式统计表的基础上进行教学的。统计课不好上，主要难在情境的选取，郑老师从学生的现实生活中，选取素材，体现了数学生活化的新课程理念，突出单式统计表和复试统计表的联系与区别，进行深入探究。课堂上郑老师让学生经历、体验数据的描述、整理和分析的过程，了解统计的意义。“数据分析”是统计

《复式统计表》评课稿引言：统计在日常生活中应用非常广泛，《复式统计表》是在学生认识了单式统计表的基础上进行教学的。统计课不好上，主要难在情境的选取，郑老师从学生的现实生活中，选取素材，体现了数学生活化的新课程理念，突出单式统计表和复试统计表的联系与区别，进行深入探究。课堂上郑老师让学生经历、体验数据的描述、整理和分析的过程，了解统计的意义。“数据分析”是统计

小学数学青岛版四年级上册《复式统计表》教学反思《复式统计表》是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上学习的。通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。这节课主要是教学认识和填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。学生学习统计主要是为了学会用统计的方法去分析和解决问题

内容：一年级下册《统计》第一课时总评：培养学生的统计意识是新课程标准的一个重要内容和要求。陈老师通过创设有效的教学情境，引导学生发现、探究、解决问题。通过对已有数据的整理、描述和分析，发展学生的统计意识。一、在现实问题情境中，激发学生的数学兴趣。本课开始就提出帮助张阿姨解决进什么水果的问题，接下来的各环节都围绕这一点展开，可以说一节课就是一个整体情境，只是最

《复式统计表》评课稿引言:统计在日常生活中应用非常广泛,《复式统计表》就是在学生认识了单式统计表的基础上进行教学的。统计课不好上,主要难在情境的选取,郑老师从学生的现实生活中,选取素材, 体现了数学生活化的新课程理念,突出单式统计表与复试统计表的联系与区别,进行深入探究。课堂上郑老师让学生经历、体验数据的描述、整理与分析的过程,了解统计的意义。“数据分析”就

复式统计表说课稿滁州市小学数学第十届优质课评比（说课稿）用纸（共8页）单位姓名课题……………………………………………………………………………一、紧扣要点，说二、联系学情，说教法学法三、精心预设，说教学过程四、画龙点睛，说板书设计说课流程：教材一、说教材1．教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级数学上册第10单元，教材第105-106页例1、“练一练

统计练习课的评课稿人教版二年级数学下册第八单元《统计》是在学生已经学习了一些简单的统计图表知识初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的复式统计表并能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题让学生在已有的知识和经验的基础上进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程了解统计的意义和作用教材中出现了一些较大的数据条形统计图的每一格代表五个单位练习课是在

复式条形统计图评课稿溪口小学戴育良复式条形统计图是人教版四上的内容，学生在此之前已学过单式条形统计图，对于单式条形统计图的绘制、特点等已经掌握。那将什么作为复式条形统计图的教学目标，在教学中以什么为重点？选择怎么样的素材进行教学？是我们在课前应该思考的问题。本节课中,藤鹏老师精心设计了多个学习环节，主要落实这样几个教学目标：1、经历从单式条形统计图到复式条形

复 式来展示我在分析、对比中 产生需要，将两张单式统计表统合并成复式统计表，在拼摆修计改表格过程中让学生始终在活表动和感受中进行动手实践、自主探究、合作交流达成教学目标，教会学生学

《统计》评课稿《统计》一课是二年级下册第八单元内容，是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。纵观这节课，具有以下几个特点：一、注重情境创设，激发学习兴趣，使数学学习更加有效。“能创设贴近儿童生活的情境”是《数学课程标准》倡导的理念。小学低年级儿童的感知具有明显的随意性与情绪性，他们的感知活动

《复式统计表》评课稿引言：统计在日常生活中应用非常广泛，《复式统计表》是在学生认识了单式统计表的基础上进行教学的。统计课不好上，主要难在情境的选取，郑老师从学生的现实生活中，选取素材，体现了数学生活化的新课程理念，突出单式统计表和复试统计表的联系与区别，进行深入探究。课堂上郑老师让学生经历、体验数据的描述、整理和分析的过程，了解统计的意义。“数据分析”是统计

《复式统计表》评课稿引言：统计在日常生活中应用非常广泛，《复式统计表》是在学生认识了单式统计表的基础上进行教学的。统计课不好上，主要难在情境的选取，郑老师从学生的现实生活中，选取素材，体现了数学生活化的新课程理念，突出单式统计表和复试统计表的联系与区别，进行深入探究。课堂上郑老师让学生经历、体验数据的描述、整理和分析的过程，了解统计的意义。“数据分析”是统计

《复式统计表》评课稿引言：统计在日常生活中应用非常广泛，《复式统计表》是在学生认识了单式统计表的基础上进行教学的。统计课不好上，主要难在情境的选取，郑老师从学生的现实生活中，选取素材，体现了数学生活化的新课程理念，突出单式统计表和复试统计表的联系与区别，进行深入探究。课堂上郑老师让学生经历、体验数据的描述、整理和分析的过程，了解统计的意义。“数据分析”是统计

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小学一年级老师听课心得说了这么多，最根本的仍需要学生有好的学习态度，仍需要学生愿意去学。如果只是我们教师“一厢情愿”，我们再多的方法，再多的策略也枉然。这里给大家分享一些关于一年级老师听课心得，供大家参考。一年级老师听课心得1最近，我有幸参加了_省小学数学优质课评选，观摩了14节_省名师的示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷