解决问题(归一问题)教学设计课题:解决问题(归一问题)课时:第十一课时教学内容:教材第71页例8教学目标:知识与技能1、使学生在理解的基础上认识归一问题的结构特点，能正确分析归一问题各数量间的关系。2、建立归一问题的数学模型，掌握解题规律。3、学会列综合算式解决问题过程与方法引导学生解决归一问题，培养学生有条理、有根据地进行思考，提高学生分析、理解实际问题的

人教版二年级数学下册《导学案》第11课时解决问题

第十一课时：用相同数连减解决问题学习目标：1、通过动手操作，帮助学生理解条件和问题，为解决问题积累活动经验。2、激发学生探究的欲望，鼓励学生用不同的方法解决问题，进行解决新问题的尝试。3、让学生充分经历分一分、圈一圈、减一减的过程，为学习除法作准备。 学习重难点：用不同的方法解决减去相同数实际问题。易错易混点：用不同的方法解决减去相同数实际问题。学习过程：一

教学重点1、学会准确合理地运用线段图表示相关信息。2、“相遇问题”的特征和解题方法。教学难点掌握画线段图整理信息的方法，理解两种基本思路。设计理念让学生在自主探索、反思的过程中获得

精选人教版六年级数学下册第三单元第十一课时_用比例解决问题

教学单元第十一章问题解决能力与创造性的培养教学章节第一节问题与问题解决的实质第二节问题解决的基本过程第三节影响问题解决的因素第四节问题解决能力的培养第五节创造性及其培养教学要求1.了解问题和问题解决的实质；2.了解问题解决的基本过程及影响问题解决的因素；3.掌握问题解决能力的培养途径；4.理解并掌握创造性的培养。重点、难点计划课时1、问题及问题实质；问题解决

人教版六年级数学下册第三单元第十一课时 用比例解决问题

第11课时 解决问题

第十一课时 数列应用题教学目标：将等比数列的通项公式和前n 项求和公式应用到应用题的有关计算中去；增强学生的应用意识，提高学生的实际应用能力 • 教学重点：等比数列通项公式和前 n 项和公式的应用. 教学难点：利用等比数列有关知识解决一些实际问题 •教学过程：［例1］某人年初向银行贷款 10万元用于购房•(I)如果他向建设银行贷款，年利率为 5%,且这笔款分

第十一课时除法的竖式计算教学提示本课是在学生学习了所有的乘法口诀和会用2～9的乘法口诀求商的基础上学习的，教材设计了学生非常熟悉的设计队列表演的事例，给出了“有36名同学做队列表演”的数学信息，提出了“请你设计一个队列方案”的要求。让学生自己独立完成列式计算的过程，然后老师重点指导示范竖式的写法，一步一步的写，边说计算过程边写，并要标注出除法竖式各部分的名称

第十一课时解决问题（二）教学内容：教材第14、15页例9，做一做。教学目标：1、理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）几分之几”的问题的解题思路和解题方法。2、经历解题过程，掌握解题步骤，学会用线段图分析问题。3、提高学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）几分之几”的问题的解题思路和解题方法。教学难点：灵活运用分数乘法

解决问题(二)教学设计

第十一章 问题解决的学习与创造性要点

二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：解决问题课型：新授探究课课时：第11课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第96页例13和练习十九第5、6题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标：1、能从具体的生活情境中发现问题，掌

人教版六年级数学下册第三单元第十一课时_用比例解决问题

人教版六年级数学下册第三单元第十一课时 用比例解决问题

人教版六年级数学下册第三单元第十一课时_用比例解决问题

用小数除法解决实际问题（练习课）第十一课时

第11课时解决问题一、填一填。24＋16－18＝46－28＋17＝54－8＋23＝二、我来连一连。5＋7－11 369－8＋7 190－20＋15 8100－21－43 85三、脑筋转转转，答案全发现。（正确答案画）1.爸爸给小明买了8本书，妈妈给小明买了6本书，小明又送给妹妹7本书，他还有几本书？8＋6－7 8－6＋7 8－6－7 8＋6＋7（）（）（）（

解决问题的策略——替换教学内容：苏教版六年级（上册）第89~90页例1、“练一练”、练习十七第1-2题。教材简析：这节课主要教学用替换的策略解决问题，是在学生已经学会用列表、画图、列举、倒推等策略，对策略的价值有了一些具体体验和认识的基础上进行的，是特定情境下的特殊解题策略。教材选择较为典型的实际问题，运用图文结合的方式，循序渐进地引导学生理解、掌握替换的策