浅谈高中生物课堂教学模式发表时间：2015-06-11T11:33:08.970Z 来源：《教育学文摘》2015年4月总第153期供稿作者：熊秋霞[导读] 许多教师和学生沟通只有一种形式，这样往往不能真正了解学生的思想，学生也不能很快适应教师的教学思想。熊秋霞江西省赣州市石城县赣源中学342700摘要：生物教学是高中教学的一个重要组成部分，也是一门实验性极强

浅谈高中生物课堂教学方法【摘要】高中生物是一门实验性很强的学科。几乎所有的知识点及其联系都和实验密不可分，都需要用实验来说明、论述和验证，需要学生动手自己设计实验，并走向生活、走向社会，通过体验实际生活、生产实例来更好地掌握和巩固所学知识，培养能力。并且，生动的实验结果最能激发学生学习的兴趣和求知欲望，有利于他们巩固所学的知识。【关键词】高中生物；课堂教学；

基于教学案例的高中生物教学课堂教学导入浅析-生物论文基于教学案例的高中生物教学课堂教学导入浅析文/袁红英【摘要】在课堂教学中，导入环节是非常重要的一环，它能够有效激发起学生的学习兴趣，打开学生的思维，让学生积极主动地参与课堂活动，顺利完成教学目标。在本文中，笔者对课堂导入的概念、课堂导入的作用以及课堂导入的类型等进行了简单分析，同时结合自己多年的教学实践，对

中教研究2011.3~4随着高考制度的改革和现代教学观的形成，教师不仅需要加强学生基础知识的教学，更应重视学生思维能力的培养。思维能力是中学生物学习能力的核心内容，它与观察能力，实验能力，自学能力密切相关。观察时没有思维活动的参与，是不可能将感性认识上升为理性认识的；做实验必须手脑并用，不假思索的机械操作将无法提高实验水平；自学能力的形成必须建立在一定思维能

浅谈新课程理念下的高中生物课堂教学[摘要]生物新教材对提升学生生物科学素养和获得生物学知识的能力有很大的帮助，作为教师，应加强对新教材教学方法探索和尝试，不断总结经验，积极引导学生，提高学生学习兴趣，全面实施新课改，促进学生综合素质的提高。 [关键词] 生物新教材学习兴趣教学方法生物新教材对提升学生生物科学素养和获得生物学知识的能力有很大的帮助。在中学生物学

浅谈高中生物课堂教学中对核心素养“生命观念”的培养2016年9月，我国学生发展核心素养研究成果发布会在北京举行，会上公布了中国学生发展核心素养总体框架及基本内涵。其中，生命科学的核心素养包括“生命观念、理性思维、科学探究和社会责任”四个方面。“生命观念”作为最具学科特色的核心素养，是当今生物学科课堂教学的核心教学任务之一。对于中学生而言，对生命现象、规律和内

浅谈高中生物课堂教学中的有效提问摘要:有效提问是新课程中教学的重要手段,也是课堂教学获得成功的重要保障。它能激发学生的求知欲望、活跃学生的思维、反馈教学效果。如何做到有效提问,笔者结合自身的教学实践,从提问内容、提问时机等方法谈谈一些粗浅的看法。关键词:高中生物课堂教学有效提问有效性提问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又

浅谈高中生物课堂教学方法初探发表时间：2010-11-22T13:37:48.730Z 来源：《现代教育科研论坛》2010年第7期供稿作者：解文莲[导读] 使不同的学生能“吃得饱”、“吃得好”、“吃得了”，让每个学生都有获得成功的机会，并能得到最大限度的发展。解文莲（易县中学河北易县 074200） 1.设疑、讨论、归纳一体化教学模式问题是教学的核心。教师把

浅谈高中生物课堂教学应对策略【摘要】农村中学，由于历史和现实因素的制约，生物学科始终是比较薄弱的学科，为了改变这种现状，提升高中生物教学质量，课堂上，我认为要消除学生认识偏差，培养学生学习生物的兴趣，更新教学理念，关爱不同程度学生。【关键词】高中生物；课堂教学；应对策略【中图分类号】g633.91 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）

浅谈高中生物课堂教学发表时间：2011-06-15T15:04:44.467Z 来源：《教育学》2011年2月（下半月A版）供稿作者：冯宇[导读] 生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，必须重视对学生的实验能力的培养。冯宇（山东省高密市第一中学 261500）生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，必

浅谈高中生物课堂教学应对策略【摘要】农村中学，由于历史和现实因素的制约，生物学科始终是比较薄弱的学科，为了改变这种现状，提升高中生物教学质量，课堂上，我认为要消除学生认识偏差，培养学生学习生物的兴趣，更新教学理念，关爱不同程度学生。【关键词】高中生物；课堂教学；应对策略【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）

浅谈高中生物课堂教学中的有效提问摘要：有效提问是新课程中教学的重要手段，也是课堂教学获得成功的重要保障。它能激发学生的求知欲望、活跃学生的思维、反馈教学效果。如何做到有效提问，笔者结合自身的教学实践，从提问内容、提问时机等方法谈谈一些粗浅的看法。关键词：高中生物课堂教学有效提问中图分类号:g62文献标识码：ａ文章编号：1674-098x(2011)12(c)

浅谈初高中生物教学衔接的一点心得莆田擢英中学生物组俞美燕根据这么多年的教学探索，提出白己的一些粗浅的认识：一：教学内容的衔接问题从整体来讲，初中生物是高中生物的基础，高中生物是初中生物基础的引申和发展。初中生物教师在熟练掌握基本知识和技能的基础上，特别要把握好4个衔接点的教学，为高中生物的教学做好孕伏，渗透和铺垫工作。第一个衔接点：知识内容的衔接中学生物课程