《慈母情深》教学实录师：从《地震中的父与子》我们感受到了父爱如山，那么，那亘古不变的母爱又是怎样的呢？今天我们跟随作家梁晓声，走近他的母亲，去感悟一份浓浓的慈母情怀。请同学们齐读课题。生：齐读课题。师：到底慈母情深几许呢？请自由读课文，看课文写了怎样的一个感人的故事。生：自由朗读课文。师：刚才同学们读得非常认真，来，看看同学们词语掌握的怎么样，自由读。出示词

慈母情深——教学设计解读文本：本文是人教版小学语文五年级上册第六组教材中的一篇略读课文。本组教材以“父母之爱为专题”，从不同的角度，反映了父爱和母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人深深为之动容。本篇文章作者通过描写母亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱”的感人画面，让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易

《慈母情深》课堂教学实录（笔录）第1课时一、朴实引入，感悟解题：师：首先，送给同学们一首小诗（出示，师朗读。）你知道它赞颂的是什么吗？生：母亲。生：母爱。师：它赞颂的是母爱。母爱是平凡的，因为充满在我们身边，但是母爱更是伟大的，今天我们一起走进著名作家梁晓声的作品，一起来，带着赞颂的情感读一下课题（指板书）生：慈母情深师：（出示梁晓声简介）读完举手。生：（齐

17.慈母情深教学目标1、知识目标：认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、能力目标：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。3、情感目标：通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。本科教学重点和难点是引导学生研读文本，从中对母亲外貌、语言、动作描

慈母情深名师王崧舟教学实录集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）师：孩子们好，大家都准备好了吗？那我们上课师：今天我们一起学习一篇选自梁晓声《母亲》的文章生课题师：当慈母两个字映入你眼帘的时候，你的脑中会闪过怎样的画面？1：母亲在为儿女辛勤的工作 2：母亲带着一群儿女在玩 3：母亲在灯很暗的时候为我

《慈母情深》教学实录及教学理念

《慈母情深》情境导入教学设计（初稿）---示范区/白璧镇常王小学/薛冰冰一、教材分析《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，行文中透露出一股朴素而浓烈的母子情。二、教学目标1、

《慈母情深》教学设计教学目标：1.认识本课“魄、抑、颓”等11个生字（包括1个多音字），会写“辞、碌、吊”等12个生字。正确读写词语。2.有感情地朗读课文，边读边想象课文中描写的场景。3.通过理解描写母亲的外貌、动作和语言的重点句段，体会母亲的慈祥与善良，以及“我”对母亲的感激、热爱和崇敬之情。教学重点：1.读懂课文，理解描写母亲的外貌、语言和动作的重点语句

慈母情深优秀教学设计慈母情深优秀教学设计设计理念《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的故事。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感。教学目标１、认识３

五年级《慈母情深》教学实录师：我们一起恭恭敬敬地读课文，注意这个深，你从这个深字力读出了什么？谁还有不一样的体会？情怎么样？学生非常深他重点向要表达的是情深面对这个深字，你难道没有什么疑问吗？作家为什么用这个深字来表达自己对慈母的感情。凭你预习时的印象把这个填空填好，天上你认为应该填上的词，注意你的写字姿势。出示填空：“我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂

《慈母情深》教学实录及反思教学目标：1、知识与能力：（1）认识 5 个生字；理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。（ 2 ）品味作品的语言及文中词语的妙用。2 、过程与方法：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。3 、人文情感：感受母亲的深情和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，激发热爱母亲的思想感情。教学重难点：通

慈母情深教学实录师：同学们，请看大屏幕，你们看到了什么？生：——这是一双什么样的手？生：——有这双手我们可以想到？生：——今天我们学的这篇课文中的母亲，也有这样的一双手，打开课本朗读课文，想一想课文讲了一件什么事情？生——师：在这里老是有个提示：看看哪个同学，能把它填完整我一直想买《》，想得（），于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（），我发现母亲极其瘦弱

18.慈母情深师：孩子们，准备好了吗？生：准备好了！师：上课，抬头看我的眼睛。同学们好！生：老师您好！师：抬头看黑板，我们一起恭恭敬敬地读课题（学生读课题）。注意这个“深”字，再来一遍。生：深。师：你把字音读重了，就有了重的味道。再读。生：深。师：你把字音读长了，就有了长的味道。让我们一起读出重的味道，长的味道。生：（齐读）深。师：对慈母情深这个“深”字大家

《慈母情深》教学设计艾启双安徽省芜湖市育红小学艾启双一、揭示课题，就题质疑１、谈话导入：在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？（指名学生说。）今天我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。２、板书课题，齐读课题。３、就题质疑：读了课题，你想知道哪些问题？（学生回答。）然后归纳，主要为：⑴为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？

五年级上册《慈母情深》课堂实录五年级上册《慈母情深》课堂实录师：孩子们，准备好了吗？生：准备好了！师：上课，抬头看我的眼睛同学们好！生：老师您好！师：抬头看黑板，我们一起恭恭敬敬地读课题（学生读课题）注意这个“深”字，再一遍生：深师：你把字音读重了，就有了重的味道再读生：深师：你把字音读长了，就有了长的味道让我们一起读出重的味道，长的味道生：（齐读）深师：对

《慈母情深》课堂教学实录（笔录）第1课时一、朴实引入，感悟解题：师：首先，送给同学们一首小诗（出示，师朗读。）你知道它赞颂的是什么吗？生：母亲。生：母爱。师：它赞颂的是母爱。母爱是平凡的，因为充满在我们身边，但是母爱更是伟大的，今天我们一起走进著名作家梁晓声的作品，一起来，带着赞颂的情感读一下课题（指板书）生：慈母情深师：（出示梁晓声简介）读完举手。生：（齐

18 慈母情深名师教学设计片段◆通过环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法，体会作者对母亲的感激、崇敬之情(教学重点)师：从课题中我们可以知道，作者笔下的“慈母情”主要体现在一个什么字上？生(齐)：深。师：对。作者就是要表达慈母对自己的浓浓深情。那么，作者为何用“深”来表达慈母情呢？作家笔下的慈母情深在哪儿？下面我们就通过几个画面来深入感受一下。师

《慈母情深》课堂实录师：同学们，今天老师要为你们朗诵一首诗，你们听好了她是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，因此，我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。孩子们，“她”是谁？生（齐声说）：母亲！师：对！母亲！母亲为了我们，放弃了她所有的爱好；母亲为了我们承受了太多生活的苦。孩子们，当你

慈母情深一、揭题导入1、请恭恭敬敬地读题目。2、大家有没有发现“深”字下面有个大大的着重号“”？想想这是为什么呢？3、再读题目，对这个“深”字你有什么问题吗？在学生质疑中提炼出一个重点问题：母亲的感情到底有多深？深在哪儿？二、整体感知1、读课文，做练习：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，

王崧舟：王崧舟《慈母情深 》课堂实录与评析