杨万里童趣诗群文阅读教案一、复习旧知，导入新课：1、上周我们学习了一首范成大的《四时田园杂兴》，再来一起背诵一遍。诗中的小孩子在干什么？（也傍桑阴学种瓜）这句诗让我们感受到一种天真的童趣。2、其实，我们以前也学过一些表现童趣的诗，谁能背出几首?二、作者简介:在辉煌灿烂的古典诗苑里，童趣诗以其特有的芳香独放异彩。这类诗歌一般着眼于儿童的动作、情态、语言和心理，

《童心童趣》教案教学目标：知识与技能：①培养学生对生活的认知能力；②培养孩子表现内心对世界的感受。过程与方法：通过欣赏古今中外的作品，感受内心童心的世界；通过讨论、交流，提高欣赏能力。情感态度与价值观：通过欣赏与交流，培养孩子对生活和世界的认识教学重难点：①引发学生对生活和世界的感性认识；②启发想象。③运用点、线、面、色等元素将想象和感受表达出来。教学过程：

学前教育教学故事——爱心滋润童心、童趣伴我成长弹指一挥间，我在幼教生涯上已度过二十二个春秋，我迎来送走了一批又一批的幼儿，升入小学、中学、大学，有的已经走向社会。这么多年与幼儿一起的教学和生活，让我感慨良多，其间有多少的酸甜苦辣，但回首想想，最终觉得这一路还是痛并快乐着幸福着。因为我用爱心滋润了一棵棵幼小的嫩苗，让他们健康快乐的成长，同时那一个个稚嫩的孩子的

美术课《童心童趣》说课稿今天我说课的内容是一节美术欣赏课《童心童趣》，首先我想谈谈对教材的理解。一、说教材《童心童趣》是小学美术义务教育新课程标准，四年级美术中的一课。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史

《古诗中的童真童趣》教学设计议题：古诗中的童真童趣授课年级：三年级教学目标：1.引导学生通过自读把握古诗内容，想象古诗中描绘的画面。2.引导学生通过讨论交流，品味童真童趣，感悟古诗中的儿童形象。教学重难点：即教学目标2。教学内容：《池上》《竹枝词》《稚子弄冰》《小儿垂钓》教学流程：一、直接导入二、初读感知，想童趣：1.自由地读读4首古诗，注意读准字音。2.借

《童趣》教学设计一、教学目标1、只是与能力掌握生字词；学会翻译的方法；掌握文言文朗读技巧2、过程与方法指导文言文翻译方法设计朗读背诵层次：掌握字音—把握节奏—理解内容—复述背诵，这样由浅入深逐渐背诵。3、情感态度价值观体会物外之趣，培养审美情趣二、重点1、文言文朗读断句。2、疏通文意。3、明白亮相和想象的作用，借此能获得物外之趣。三、难点体会什么是“物外之趣

第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城

童心童趣学拼音汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节，是孩子识字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。然而，汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊的意义，让刚入学的孩子学起来难免枯燥乏味。怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音，尽快掌握汉语拼音，是每一个低年级语文教师都在思考的焦点问题。结合教学经验，我以为让拼音教学生活化、游戏化、直观化、操作化是一条较好的路

多彩课堂，缔造希望备课人教研组长签字课题巨匠童心课型第 1课时学习目标了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力重点难点在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。过程设计学生活动一、谈话导入同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的

《5.童趣》教学设计教学目标1、学习积累重点词语。2、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。3、反复朗读，领会课文大意，理解文章叙事顺序，了解各层大意。4、只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。重点难点1、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。2、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。教学设想1

童趣课文教学设计童趣课文教学设计（精选5篇）童趣课文教学设计1【教学目标】１、培养阅读文言文的能力──通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。２、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。３、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。（课程标准要求教学目标要根

保持一颗童心，保留一份童趣童话是儿童成长必不可少的精神营养。永远回归平和，是童话与一般成人的文学在处理矛盾的态度上最显著的区别。无论孩子在想象世界如何恣意遨游，他们最后总是在童话创设的摇篮里、怀抱里、房间里“安全着陆”。所以，儿童非常喜爱读童话作品。特此，现在小学语文的教材中尤其是低中年级的教材都安排多篇精彩的童话，它成为小学语文课程的一个重要内容。可是，我

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《童心童趣》教学反思文教路小学熊亚琼2012年2月17日赣美版教材四年级下册的第一课《童心童趣》原本是欣赏评述课，我在备课时进行了变通，把它改成两个课时，第一节课欣赏，第二节课尝试画一幅表现童趣的作品。这是新学期的第一堂美术课，或许因为孩子们刚从热闹非凡的春节气氛中回到校园，童年生活又是大家最感兴趣的话题，所以我一拉开话匣子，教室里就开了锅，大家都有说不完的

触摸童心，解读人性——《童年》教学设计〖名著解读〗《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，是文学成就最高的，也是最贴近孩子心灵的一部作品。传记文学，没有惊险曲折的故事情节，没有统领全书的叙事线索，没有激动人心的喜剧冲突，不能用凭空的想像来吸引读者。传记文学，一般以人物生平为素材，从过去的生活中截取值得回味、记忆鲜明的片段，进行生动的描写。《童年》描绘的是一幅

1童心童趣教学目标知识与技能目标欣赏表现儿童题材的美术作品。了解中国画人物与油画人物的风格特点,学会运用简短的语句描述一件美术作品,简单分析美术作品的表现形式,大胆表达自己的感受。过程与方法目标参与欣赏感受——交流讨论——分析描述——迁移学习的学习过程,在老师的引导下,初步掌握描述、分析儿童题材人物画的一般方法。情感、态度、价值观目标能够体会艺术作品传达的情

《童心》第1课时【教学内容】欣赏《节日舞》学唱《荡秋千》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过欣赏作品《节日舞》，感受乐曲的情绪。（2）通过学唱歌曲《荡秋千》，能够用优美、连贯的声音表现歌曲，体会歌曲所蕴含的童趣色彩。2．过程与方法（1）运用聆听、分析、讨论、体验、视唱等方法，积极完成对歌曲的学唱进一步感受浪漫主义音乐富于幻想性的特点。（2）感受、分析

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《童心童趣》一课反思在四年级美术《童心童趣》一课的教学中，我紧扣了“童、心、趣”这三个字来设计展开教学。我先是请学生欣赏了一些优秀的、童趣十足的儿童绘画作品，激发了学生的学习兴趣。而后，再请学生上台来讲述一个自己熟悉且觉得十分有趣的小故事，用自己的语言来表达故事的大意，并对故事的寓意进行说明，再谈谈自己的看法。在这一环节中，学生表现得兴致高涨，十分投入，参与

5 童趣教学目标：知识与能力：1．理解并积累“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”等成语，品味文中的精彩语句。2．体会文章中细致观察及联想和想像的作用。过程与方法：1．学习诵读文言课文，体会文言文朗读的情感与语调。[来源:21世纪教育网]2．在学生反复诵、自主合作探究基础上，通过教师点拨理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。情感、态度和价值观：学习用天真烂漫