南川区隆化一校六年级数学教研组《小学数学课前预习习惯的培养》课题报告隆化一校教科室：一、本课题的研究背景及意义（一）课题研究的背景《数学课程标准》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”可见让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂，对于学生的数学学

小学数学小课题研究-----以生活经验为基础，以活动为载体引导学生探索应用题一、课题研究的背景和动因从教以来深深感觉到，应用题对小学生来说是一大难点，多数学生读完题不知从何下手，面对题目一筹莫展，再者传统的应用题由于题目内容陈旧，答案唯一，而且解题方法程式化。学生通过学习了解和掌握了应用题的结构及基本解题方法，但缺少与生活实际的联系，没有解决问题的欲望，不能

六年级数学组子课题研究方案课题名称：小学数学教学体验学习方式研究一、课题的核心概念及其界定1、课题的核心概念本课题的核心概念是：体验学习①“体验”一词最早出现在德国的文献中，在19世纪70年代才成为与“经济”这个词相区别的惯用词。狄尔泰通过反思性、通过内在存在去规定体验的概念。从哲学角度看，“体验”概念包括不仅是“原始的经历”，其中还存在着与生命的内在联系。

小学数学六年级学困生的成因及对策研究结题报告市第三小学凤明一、课题研究问题的界定1、本课题涉及的“数学学困生"指智力正常，但由于种种原因，对数学学习感到困难，成绩暂时落后的高段学生。2、小学数学高段学困生成因：任何事物的存在都是外因互相作用的结果。不同地区，不同学校的学困生成因也各有不同。只有找到本校数学高段学困生形成的因和外因才能对他们对症下药。3、转化学

六年级数学课题研究计划一、以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认真开展《小学数学课堂练习个性化的研究》课题的研究工作。以学生为本，探索课堂练习的个性化设计模式，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。（一）进一步强化理论学习，

“一题多解、启发引导、解决问题”数学“应有题”类教学模式课型“研究计划六学年数学教研组一、研究背景及指导思想“一题多解”启发式教学：是指在小学教学课堂中，教师利用启发式教学，启发、引导学生自学而获得解决问题多样性。它强调的是自主探索而非教师灌输。通过对小学生自主学习习惯，自学方法以及“一题多解”的意识与能力等问题进行研究，探究出培养小学生自主学习习惯的途径；

“一题多解、启发引导、解决问题”数学“应有题”类教学模式课型“研究计划六学年数学教研组一、研究背景及指导思想“一题多解”启发式教学：是指在小学教学课堂中，教师利用启发式教学，启发、引导学生自学而获得解决问题多样性。它强调的是自主探索而非教师灌输。通过对小学生自主学习习惯，自学方法以及“一题多解”的意识与能力等问题进行研究，探究出培养小学生自主学习习惯的途径；

小课题研究申报表编号平定镇中心学校教研室课题研究申报表课题科目：数学课题名称：小学数学公式记忆使用的对策研究课题负责人：所在单位：化州市平定镇沙坡小学申报日期： 2012年10月

新修订小学阶段原创精品配套教材课题：整理和复习教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Topic: Organize and review教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育课题：整理和复习教学内容：p90教学目标：1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同

附：课题研究活动记录表课题研究活动记录表课题研究活动记录表课题研究活动记录表课题研究活动记录表

小课题研究方案

《探究体验式作文教学》课题研究方案第一部分：课题设计方案一、课题的提出小学作文教学，一直是困惑学生及其家长和老师的一大难题。一是学生无话可写。小学生的无意注意偏多，有意注意偏少，每天经历的事物虽说很多，但往往是一闪而过，并未去仔细观察和思考，这样，本来有限的人生经历能提供给他们写作的内容就更加贫乏。二是对写作的目标不大明确。一般的小学生总认为一定要是惊天动地

2016—2017年小学六年级上册数学全册教学计划_课题研究教学计划对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。下面是为大家收集的小学六年级上册数学全册教学计划，供大家参考。一、指导思想严格遵循党的教育方针,爱岗敬业,正确传授学生知识,并对学生进行适当的思想教育,培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者.认真培养其数感,提高

小学六年级数学主题研究（一）课题名称将圆柱切一刀，截面的形状会出现哪些图形？参与研究人员张弛、李嘉琦、唐缪田操作用具黄瓜、刀前期要求利用适当的用具实际操作，动脑分析，把可能出现的不同图形找全，不可能出现的情况也要考虑到。画出示意图，并加以适当说明。实验过程及结论一、可以切出的规则图形：二、可以切出的不规则图形：三、不可能切出的图形：三角形、五边形和五边以上的

个性化教育辅导教案③（865－10.5×54）÷431 ④2207÷[543－4.5×（20％＋31）]4、解方程（6分）7.5:x ＝24:12 3x －643＝8.255、列式计算（6分） （1）8与431的差除以294，得多少？ （2）15的32比一个数的4倍少12，这个数是多少？五、先看统计图，再提出问题（5分） 某工厂2001年1——4季度产值统计

《小学高年级数学提高计算正确率的研究》课题结题总结“小学高年级数学提高计算正确率的研究”课题按照预设的研究方向顺利推进，达到了预期目标。现将本课题的研究情况总结汇报如下：一、课题的背景。培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。据平时检测和作业可以看出，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。现在的学生

乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题研究报告课题名称小学六年级数学关于“两极分化”现象的成因与对策研究_______________单位乌市第八小学__________________ 学科小学数学___________________ 课题负责人姜萍________________ 课题成员联系电话办：手机：《小学六年级数学关于“两极分化”现象的成因与对策研究

研究性学习设计方案研究课题名称：利息与数学研究年级六年级研究学科数学设计日期指导教师一、课题背景、意义及介绍1、背景说明：（怎么会想到本课的）生活中都蕴涵着数学，数学的妙用处处都可以体现。学生见识少、思想闭塞，对数学知识在生活实际的作用认识不够，因此无心学习，对学习数学不感兴趣，同时他们的动手操作能力都很差。而社会生活中的很多情境提供了学生学习和应用数学的多

六年级数学小升初一对一个性化辅导教案任课老师：授课时间：姓名年级性别课题比例的判定及应用题第1 课教学目标知识点：比例列式、应用题列式。考点：生产、浓度等比例问题的求解；简单应用题的求解。能力：比例列式和应用题列式。方法：讲解法，习题法。重点难点生产、浓度等比例问题的求解；简单应用题的求解。课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议：过程

数学六年级上册教学计划西师大版小学_课题研究本文介绍了数学六年级上册教学计划西师大版小学，希望能够对正在学习的小朋友有所帮助!一、班级学生情况分析六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水