[教学目标]1.理解三圈环流的形成过程。2.掌握各气压带风带的位置和特性。3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。4.理解大气环流的作用。[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。[教学方法]多媒体交互式演示讲解。[--]大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子，对世界各地的天气和气候有着重

2019-2020年高中地理 2.4《全球性的大气环流》教案 旧人教版必修上册 理解三圈环流的形成过程2.掌握气压带与风带的形成和季节性移动规律掌握季风的形成、分布与特点。在三圈环流图上理解并识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点，在季风形成图上理解季风的成因与特点。 近地面气压带与风带的形成、分布和季节性移动规律。海陆分布对大气环流的影响。季风的形成、特

高中地理课件：大气环流

高三地理教案：三圈环流【篇一】一、教学目的“三圈环流”一直是教学的难点。由于本节内容空间尺度大、要素多，只凭课本中的图片，学生难以理解吃透，借助多媒体课件的动画展示，也只能看得见，仍然摸不着，学生也只是凭借画面去想象，难以形成空间思维的概念，最后也是晕头转向。因此我们决定让学生动手，制作三圈环流模型。以此提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力。二、教学思路本次

高中地理备课组教案模板课题三圈环流的形成与概况教学目标知识与技能：了解三圈环流的构成、能说出三圈环流的形成过程、能画出三圈环流的模式图并标出近地面的风向过程与方法：边讲解边画示意图的方法是学生形象地理解三圈环流，并让学生亲自画图亲身体会其形成的规律情感态度价值观：通过对三圈环流的学习，能理解世间万物都是运动并且联系的，都各自存在着或多或少或深或浅的某种联系重

第三节 大气环流1.太阳辐射的纬度差异 高低纬度间的温度差异气压差异 大气运动 （1）热力环流概念：冷热不均引起的大气运动，是大气运动最简单的形式形成：冷热不均→垂直运动→气压差异→水平运动比较A 、B 、C 、D 四地的气压高低：D>C>A>B （根据空气密度大小来确定）实例：城市风：城市上空气流上升，近地面风由郊区吹向城市。污染严重的企业应布局在城市风下

《大气环流》学案【命题方向】复习目标：1、重温大气环流的成因及分布2、重点探究大气环流对地理环境的影响（自然环境，人类活动）3、探究大气环流的区域差异导入新课：回顾上节课内容引入本节课的复习教学过程：【互动交流，释疑点拨】【总结升华】【评价检测】【作业】学案与测评

[教学目标]1.理解三圈环流的形成过程。2.掌握各气压带风带的位置和特性。3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。4.理解大气环流的作用。[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。[教学方法]多媒体交互式演示讲解。[教学设计]大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因,也是气候形成的重要因子,对世界各地的天气和气候有

高中地理《大气环流》教案三篇1.理解三圈环流的形成过程。2.掌握各气压带风带的位置和特性。3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。4.理解大气环流的作用。[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。[教学方法]多媒体交互式演示讲解。[教学设计]大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因,也是气候形成的重要因子,对世界各

高中地理教案:《大气环流》[教学目标]1.理解三圈环流的形成过程。2.掌握各气压带风带的位置和特性。3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。4.理解大气环流的作用。[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。[教学方法]多媒体交互式演示讲解。[--]大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子，对

第二节《气压带和风带》教学设计（第一课时）学习目标：1．知道三圈环流的形成原理，掌握大气环流运动的规律。2．理解气压带、风带的分布和季节移动规律，并据此解释相关的气候特征的形成原因。3．能够运用1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响。4．根据相关图表准确判断世界主要的气候类型，并能正确分析其成因。教学重点、难点：1．近

《三圈环流》教学设计一、教学分析1、学情分析三圈环流的形成过程这部分内容逻辑性较强，且较为抽象，对于地理逻辑思维和空间思维能力尚未得到充分发展的高一学生而言，学习难度较大。教学时可围绕大气环流示意图的绘制过程，使抽象的现象直观化；同时，通过不断设定条件，从理想状态逐步接近实际，从而简化复杂问题，体验探究过程。热力环流、风的形成原理、太阳直射点的季节性移动等学

[高中地理大气环流思维导图]高中地理《大气环流》教案三篇1.理解三圈环流的形成过程。2.掌握各气压带风带的位置和特性。3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。4.理解大气环流的作用。[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。[教学方法]多媒体交互式演示讲解。[教学设计]大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因,也是

||高中地理必修一课程名称大气运动三圈环流院系城市与环境学院地理科学系班级1401姓名詹江振一、教学目标知识目标：理解三圈环流与气压带风带的形成与模式。能力目标：运用对比、类比的方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。德育目标：通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量和水量平衡的重要作用和对各地天气的时空变化和气候的形成的

2.4全球性大气环流●教学目标知识目标1.理解三圈环流与气压带风带的形成与模式。2.了解1月、7月北半球海陆气压形势。3.掌握季风环流是大气环流的重要组成部分。4.了解大气环流与水热输送关系。能力目标1.运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。2.读“亚洲季风”图，会分析季风的形成，特别是东亚、南亚季风形成的区别

[板书设计]大气环流 一． 概念气压带 二． 三圈环流 风带[教学反思]1、本节课通过绘图、板图、多媒体课件演示和学生制作模型的方式，将三圈环流的形成、气压带风带的分布，直观形象地呈现给学生，便于学生理解记忆和掌握规律，化解了知识难点。2、本节课在教法设计上，通过教师的引导、演示，使学生得到启发，自主发现三圈环流形成的原因和过程、气压带风带的分布，从而达到学

全球性大气环流教案一、课题名称全球性大气环流。二、教学目标1、知识与技能：了解大气环流的含义和作用；理解三圈环流及气压带和风带的形成过程；掌握气压带和风带的名称和分布；理解气压带和风带的移动规律。2、过程与方法：通过从理想假设出发不断附加条件，使模型逐步贴近实际，是简化复杂问题，探索其规律的重要方法；通过绘制三圈环流图培养学生空间思维能力；通过阅读气压带和风

5中图版高中地理必修1第二章“第一节大气的热状况与大气运动”教案学校:大埔县大麻中学年级及班级:高一(3)班授课教师：钟授课时间:第10周星期一第6 节上课题目：海陆分布对大气环流的影响【教学目标】1、知识与技能（1）理解海陆分布对大气运动的影响;（2)掌握东亚南亚的季风环流及成因。２、过程与方法联系海陆热力性质认识冬夏气压中心和季风环流。3、情感态度与价值

高中地理《大气环流》教学设计[教学目标]1.理解三圈环流的形成过程。2.掌握各气压带风带的位置和特性。3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。4.理解大气环流的作用。[教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。[教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。[教学方法]多媒体交互式演示讲解。[--]大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因，也是气候形成的重要因子，

高中地理《大气环流》教案三篇-最新范文【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!篇一[教学目标]1.理解三圈环流的形成过程.2.掌握各气压带风带的位置和特性.3.理解气压带风