学校开展的微格教学活动对我的教学影响很大，也很深远。身为学校的年轻教师，经过微格教学的理论学习和实践研究，对组成教学的要素和环节有更精确的意识和控制能力，为形成科学严谨的教风也打下坚实的基础。感谢学校给了我这次学习的机会。几轮微格教学培训下来，作为年轻教师我深有感触。通过理论学习和学科间的借鉴、集体的研讨，我感到自己在教学上的努力有了依据、方向、标准、支持和

微格教学概述课件

微格教学设计课堂教学系统是由相互联系、相互作用的多种要素构成的。系统科学理论研究表明，各种系统的功能总是与一定的形式和结构相关联。结构与功能既相互依存，又相互影响，系统能否发挥最佳的功能，取决于系统能否以最佳的形式和最佳的结构出现。教学设计要将各个要素协调形成一个整体，制订出切实可行的分析研究方法和解决问题的步骤，做出全部计划。微格教学实践系统包括执教者、学

微格教学反思报告（3）——XXXX级英语X班 XXX1．教学设计问题描述：1. 介绍小组活动任务的地点的时机不当在介绍2c的小组活动任务中需要的地点名词时，因为想让学生明确整个任务内容，所以介绍任务时把要求的具体地点名词也一一介绍了, 本是想让学生在一开始就能够理解任务要点，可是在实际课堂中发现这样一开始就介绍地点名词，学生后面进行小组活动时可能已经忘记帮助

微格教学设计课堂教学系统是由相互联系、相互作用的多种要素构成的。系统科学理论研究表明，各种系统的功能总是与一定的形式和结构相关联。结构与功能既相互依存，又相互影响，系统能否发挥最佳的功能，取决于系统能否以最佳的形式和最佳的结构岀现。教学设计要将各个要素协调形成一个整体，制订岀切实可行的分析研究方法和解决问题的步骤，做岀全部计划。微格教学实践系统包括执教者、学

微格教学反思——文学院2011级汉语言文学2班代丽梅通过本次微格教学视频的制作，我第一次站在一个旁人的位置之上观看了自己的授课全过程。原认为曾在名校实习打磨过的自己对教学已经足够了解，但真正面对这样一个没有学生，没有配合，一切都只能通过教师自己的实力演绎来完成整个教学过程的微格系统时，我才感觉到自己对于教育的了解其实只是冰山一角。反复观看了我的说课与教学视频

微格教学反思Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】微格教学反思——文学院2011级汉语言文学2班代丽梅通过本次微格教学视频的制作，我第一次站在一个旁人的位置之上观看了自己的授课全过程。原认为曾在名校实习打磨过的自己对教学已经足够了解，但真正面对这样一个没有学生，没有配合，一切都只能通过教师自己的实

《丰富幻灯片内容》教学反思《丰富幻灯片内容》这一课整个设计以网上虚拟旅游为主线，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体,并且主要内容层层递进。整堂课的教学重难点要求不多，知识点也比较浅，因此我觉得在这堂课中教师应该注重知识技能的迁移，组织学生自主合作，对前几节课教学进行延伸和巩固。我把这堂课的内容分成了三个环节来完成，从分组分景点简介，既激发了学生的兴趣又展示

中学数学教学设计作业——对微格教学之后的感想2012级数学与应用数学3班第四组成员组长：王彦斌组员：王锐军胡亚亚冷木吉韩丽花马雪莲陆雪2015年中学生数学教学设计实践锻炼评估总结这学期，我们开设了中学数学教学设计这门课，经过前期不断地学习和各方面的准备，终于我们在上周亲身体验了教学的感受。通过这两周的微格教室培训，我们对教师这一职业有了更深刻的认识和了解，对

微格课堂教学反思微格堂教学反思美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律：“经验+反思=成长”。有反思，失败才能够是成功的基石。可见教学反思是一个教师走向成功的必经之路。以下是我的历次微格堂的教学反思。一、说想要好好的反思自己的说，就必须明白什么是说。所谓说，就是教师备之后讲之前把教材、教法、学法、授程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其依据面对面地对同行或其他

重庆师范大学全日制教育硕士研究生实践报告实践形式: 教育见习□微格教学□课例分析□教育调查□班级与课堂管理实务□题目语文微格教学实践报告姓名邢蕊蕊学号20102104004 专业方向学科教学（语文）年级2010级学院文学院提交时间2012年1月实践报告审阅和成绩评定语文微格教学实践报告1.《春》训练技能：导入、讲解技能设计理念：1、强调学生自我的阅读体验。《

师范的“范”是练出来的——微格教学的感悟化学师范111班11111125 叶伟东理论上的教学学习了两个半年，在本学期我们终于迎来了大学学习期间的第一次有点实践感觉的实践课堂。一个学期，一共体验了三次微观教学。由于时间紧张，体验的机会也就不是特别的长。可能是由于时间的关系，也可能是由于自己内心对微格教学比较感兴趣，所以在短短的三次课堂中，我准备了六次的教学内容

微格教学反思——文学院2011级汉语言文学2班代丽梅通过本次微格教学视频的制作，我第一次站在一个旁人的位置之上观看了自己的授课全过程。原认为曾在名校实习打磨过的自己对教学已经足够了解，但真正面对这样一个没有学生，没有配合，一切都只能通过教师自己的实力演绎来完成整个教学过程的微格系统时，我才感觉到自己对于教育的了解其实只是冰山一角。反复观看了我的说课与教学视频

微格教学学习体会初次听到“微格教学”，感到十分陌生，于是问了一下度娘，得到的解释为：微格教学，英文Microteaching，也可直译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是

辛苦却充实的旅途英语071 张波0708011008感觉真的是一眨眼的功夫，这学期的教师技能课就结束了。看了下学期的课表才知道没有这门课了，有点遗憾，因为只用一个学期的时间学习这些技能只能是蜻蜓点水般，刚触碰到皮毛有了一定的了解和认识，就不再深入下去了。然后想想又释然了，因为教师技能的学习应该是一辈子的事，在成为真正的人民教师之后还需不断地学习，不断地提高自

微格教学听评课记录表课题：听课时间：课堂教学评估表年月日

新课改微格课的教学反思新课改微格课的教学反思学校星期三通知星期五要进行课改微格课展示，可是星期四要参加幼儿园举行的亲子活动，占用一天，并且两项都必须参加，那只有自己多努力了。周四晚上自己一直努力准备到凌晨四点，还辗转反侧，觉得有些地方还需要改进，但是倦意不容我再继续，只好休息。到了早上六点闹钟把自己叫醒，匆匆收拾材料去学校。本以为应该进行顺利，可是发现在讲课

微格教学的特点微格教学是模拟课堂教学的教学实验，又是一门实践性较强的课程，所以它有许多特点或者说是优点：（1）理论联系实际。微格教学中的示范、备课、角色扮演、反馈和讨论等一系列活动，使教育教学理论得到具体地贯彻和体现。（2）目的明确。由于一次试教训练所用时间短、学生人数少、只集中训练几个教学技能，所以训练目的可以制定得更加明确具体。（3）重点突出。被培训者在

微格教学导入技能、说课、教案与教学反思注意事项：1、微格教学全程为15分钟，其中应包括3分钟的说课和12分钟的讲课；2、微格教学的讲课内容不是通常一节课45分钟的内容，而应安排用12分钟的时间来讲授；在12分钟内，只需要讲一个要点，讲清、讲透即可（可以是概念、定理、公式等核心知识点）；3、对于部分需要学生有一定的知识基础才能够理解的教学内容，最好选取本门课程

学生积极参与的表现:行为,思维?学生积极参与的数量:注意个别人的参与掩盖多数人 的参与(注意弱势同学)7.教学基本功 课堂教学的实践证明，课堂教学成败最关键的 因素是教师，是教师本