问题学生的转化策略当前，我国已基本实现九年义务教育，任何适龄青少年都有接受九年义务教育的权利的义务。所以，不但不同地区、不同学校的学生参差不齐，同一地区、同一学校、同一班级的学生水平也存有较大的差异。同时，我们的办学思想也正由应试教育向素质教育转变，中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定中指出：“全面推动素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全

浅谈小学阶段“问题学生”的转化策略摘要：每个孩子的成长都离不开老师的悉心教导、家长的耐心管理以及孩子自身的学习。随着社会的发展，“问题学生”越来越多，对班级管理的危害也越来也越大，同时也给教育工作者带来了新的挑战。本文通过了解问题学生的特点，分析其形成原因，找出行之有效的策略，纠正他们的“问题”，促进学生全方位的发展。关键词：问题学生性格特点原因分析转化策略

问题学生的教育转化策略研究摘要:小学教育阶段是教育整个过程中的基础阶段，倘若要从全局提高我国的国民素质，则必然要保证给予小学生良好的发展环境。有一些小学生被看作为问题学生，这类学生普遍对学习的兴趣不高，也缺少活力，自身的学习能力、好奇心与求知欲都比较低，自律性与自觉意识都比较差。问题学生的问题不是与生俱来的，是许多外界因素综合作用的结果。作为教师，应当积极主

问题学生案例分析任何班级中都有问题学生，而问题学生的存在又具有必然性和客观性。积极面对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题，才能提高学生的全面素质。一、个案的主要问题: 李乐男 20岁主要表现为:1(纪律方面:自由散漫，日常行为习惯欠佳。2(学习方面:聪明、机灵，但学习目的不

《问题学生的成因及转化对策研究》研究报告宜章县城关完小：刘泽平摘要：由于我国现有的升学考试制度，家长们的“望子成龙、望女成凤”的迫切要求，以及多元文化涌入校园，从而产生了各种各样的问题学生。问题学生的转化工作成为教育工作者探索的课题。因此，我校课题组从问题学生的具体表现分析，对问题学生进行了分类，分析出了问题学生的形成原因，初步探索出转化问题学生的对策，形成

浅谈小学“问题学生”的转化策略摘要：随着社会的发展，教育改革的不断深入，“问题学生”越来越多，对班级管理的危害也越来也越大，给教育工作者带来了新的挑战。本文通过了解问题学生的特点，分析形成原因，找出行之有效的策略，纠正“问题”，促进学生全方位的发展关键词：问题学生特点原因转化随着社会的发展，教育改革的不断深入，“问题学生”越来越多，对班级管理的危害也越来也越

问题学生的现状分析及对策随着社会的发展，受各种不良诱因的冲击，小学生心灵正逐渐发生着变化，这些变化使当前班主任工作面临着严峻的挑战。对于小学教育工作者来讲，要让小学生教育工作顺利进展，就必需要为小学生营造良好的学习生活环境，让他们在健康的环境中成长。而进行德育教育作为环境营造的主要方式，是从内在将矛盾转化，让小学生拥有健康的心理、良好的思想本质和道德情操，从

高中“问题学生”的成因与教育转化策略探究吴起高级中学潘成刚摘要：“问题学生”教育转化是当今教育界不可回避和必须重视的一个重大课题。要在科学界定“问题学生”基础上，经过反复实践和分析归纳，对“问题学生”进行科学归类，然后综合运用多种方法，实现“问题学生”的良性转化。关键词：“问题学生”成因教育转化“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知先生这一至理格

各位领导，专家，老师：大家好。我来自于大兴区安定中学，安定中学是一所普通的农村初中校，我担任学校德育副校长。今天，我交流的题目是：学校转化问题学生的途径和方法。问题学生的管理与教育，是学校管理中的一个永恒的话题，而且是学校教育中的一篇大文章。作好这篇文章可不是一件容易的事。多年与问题学生接触，我深刻地体会到，对他们的教育和转化更需要我们的爱心、耐心、细心。同

问题学生转化论文摘要：“问题学生”在各个班级都是客观存在的，只要我们教育工作者都能对他们有一个正确的认识和态度，善待他们，帮助他们找出自己“问题”的真正症结，就能使之形成正确的人生观、价值观，真正实现他们的转化，使他们与班里的好学生共同进步。关键词：新课改；问题学生；爱心；信心新课改的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这就意味着我们教师要把眼光转移到每

学生问题行为转化的行动研究一、问题的提出：我班有一位学生叫王浩宇，该生性格内向，平时沉默寡言，不喜欢与同学相处或与他人相处不密切。同时，在学业上也表现出努力不足，不能完成老师布置的作业，经老师批评教育，却仍旧我行我素。我通过观察发现这个学生智力不错，完全有能力学好每一门功课，而且该学生没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能集中精力来学习，注意力涣散

问题学生的教育转化策略研究摘要:小学教育阶段是教育整个过程中的基础阶段，倘若要从全局提高我国的国民素质，则必然要保证给予小学生良好的发展环境。有一些小学生被看作为问题学生，这类学生普遍对学习的兴趣不高，也缺少活力，自身的学习能力、好奇心与求知欲都比较低，自律性与自觉意识都比较差。问题学生的问题不是与生俱来的，是许多外界因素综合作用的结果。作为教师，应当积极主

“问题学生”转化个案研究结题报告一、课题提出的背景《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。近几年来，职业学校的招生录取分数线始终处于初中毕业生平均

对问题学生的心理研究与转化策略————————班主任远程研修心得问题学生的共同特点是跟不上班集体的整体要求，不能完成教学任务，并因此引发出平时表现不好。实践证明，他们的形成原因是多方面的，有自身内在的原因，也有外部环境的原因，概括起来，问题学生一般有以下几种心理成因：一、自卑心理：问题学生因学习成绩在班级中处于落后位置或曾犯过错误受到教师的批评、同学的抱怨、

问题学生教育转化策略的研究与实践【摘要】在当前物欲横流的复杂社会背景下，学校也不能避免的受到了严重冲击。校园内出现了一部分顽劣难管的“问题学生”，他们我行我素、以自我为中心、桀骜不驯、打架斗殴，严重地影响了学校的正常教育教学秩序。如何能对这些“问题学生”进行教育转化，就成了一道摆在学校和教师面前的一道难题。只有教师转变传统的观念，改进学校教育与管理方式，充分

问题学生转化策略初探摘要：常见的问题生有：一是厌学型的；二是纪律型的；三是品德型的；四是心理障碍型的；五是“好学生型”的。若想全面教育转化问题生，达到“润物细无声”的效果，本文提倡必须以现代教育学、心理学、情感理论为指导，在实践中探索出一条行之有效的教育方法。关键词：爱心；耐心；恒心；谈心；留心中图分类号：g456文献标识码：a 文章编号：1002-7661

浅谈问题学生的转化作为一位新上岗的教师，班级工作无从下手，面对问题学生的教育更是捉襟见肘。回首一学期的班级管理工作，由刚开始的看到班级各种问题时的一筹莫展，费思量，空惆怅，到现在的理还乱。班级工作百分之八十的精力都花在了问题学生身上，有时候花的时间不一定都是有效的。我先说说自己对问题学生这个概念的理解。问题学生一般是指学习成绩较差，经常不遵守纪律，具有许多不

一、课题提出的背景《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决定》中指出：“加强青少年思想道德

转变一个问题学生的案例分析无论什么样的班级，都不可避免的会存在一些问题学生。积极面对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题，才能提高学生的全面素质。一、个案的主要问题: 钟越男 10岁主要表现为:1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和

体育教学中“问题学生”转化的策略摘要在教育教学实践中，每个学校都存在着一定数量的学习成绩不理想或是滞于较低层次裹足不前、思想品德上存在较大缺陷、行为习惯不佳的学生，这类学生或多或少存在心理问题，我们常常称其为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，作为教育工作者，我们应该积极探究这类学生的成因和心理问题以塑造他们的心灵、转变他们的思想，正视他们身上存在的主观的