九下6《变色龙》导学案一、知识积累1.本课关键词：契诃夫俄国奥楚蔑洛夫对话细节变对比夸张讽刺2、《变色龙》的作者，他是19世纪国的短篇小说家，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。这篇课文的体裁是，主人公是。文章以“变色龙”为题的用意是以变色龙的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。他的这些性格特征是通过处理这一事件所表现出来的。3.找出小说中三次提到

《变色龙》学案主备人：陈敬波学习目标：知识目标1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。能力目标1．理解小说的故事情节。2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3．领会小说的讽刺艺术。德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。学习

教学设计7、变色龙契诃夫一、教学内容及其分析1、内容：警官奥梦蔑洛夫在大街上处理狗咬伤人的案件。2、分析：奥楚蔑洛夫在处理狗咬伤人的过程中，随着狗的主人的变化，仿佛变色龙一般，不断变换自己的处理态度。二、教学目标及分析1、目标：（1）理解题目的含义。（2）掌握情节。（3）理解奥楚蔑洛夫这个变色龙形象及讽刺意义。2、分析：目标1：更好地理解人物形象。目标2：能

十九变色龙一、目标导学1．了解“变色”的内容，透视变色的原因。2．学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。3．了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。4．了解讽刺小说的特点。二、知识链接《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给

7 变色龙自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙，它逃避天敌的绝招是——保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作了一篇短篇讽刺小说，名字也叫“变色龙”。《变色龙》的主要人物名叫奥楚蔑洛夫，他和动物变色龙一样也有善变的技能。但是，唯一不同的是，奥楚蔑洛夫在万变当中却有不变。他有哪些

《变色龙》导学案设计：胥海霞学习目标：1.理清文章的故事情节。2.学习运用精彩的对话刻画人物的写作方法。3.学习通过刻画人物性格表现文章主题的写法。自主学习方案：1.走进作者契诃夫（1860---1904），是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。世界三大短篇小说大师之一，其中名篇有《》、《》、《》等.剧本有《》、《》

《变色龙》学案学习目标：1.学习本文运用细节描写、夸张、对比、以小见大等表现手法来塑造人物形象，表现主题思想的方法。2.分角色朗读课文，进一步体会变色龙的形象特点与主题。合作探究的方式：指出作品的表现手法及作用，延伸到叙事类作品表现手法的运用。3.激发学生思考，增强明辨是非的能力，形成正确的价值观和积极的人生态度。学习重点：叙事类作品表现手法的运用及作用。课

７.《变色龙》导学案【学习目标】1、了解文章标题“变色龙”的表面意思和象征意义；2、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。【学习重点】1、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、从课文题目入手，初步抓住人物的特征，训练学生整体感知课文的能力【

《变色龙》导学案及答案十九变色龙一、目标导学1．了解“变色”的内容，透视变色的原因。2．学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。3．了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。4．了解讽刺小说的特点。二、自主预学1．给下列加点字注音。乞．丐（）咳嗽．（）坯．子（）魁梧．（）恐吓．（）招惹．（）宪．兵（）邮戳．．（）中．看（）模．样（）诃．护（）蔑．视

《变色龙》导学案【学习目标】1、了解文章标题“变色龙”的表面意思和象征意义；2、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。【学习重点】1、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、从课文题目入手，初步抓住人物的特征，训练学生整体感知课文的能力【学习

高中汉语导学案学习目标：1.了解“变色”的内容，透视变色的原因。2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。教学重点：把握人物形象，理解小说主题。教学难点：把握人物形象，理解小说主题。教学过程一．自主预习1.给下列词语注音。奥楚蔑洛夫（）筛子（）醋栗（）乞丐（）咳嗽（）坯子（）魁梧（）恐吓（）招惹（）宪兵（）邮戳（）中看（）模样（）洋溢（）蔑视（）2.解释下列词语。无精

变色龙导学案《变色龙》导学案【学习目标】1、了解文章标题“变色龙”的表面意思和象征意义；2、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。【学习重点】1、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、从课文题目入手，初步抓住人物的特征，训练学生整体感知课文

《变色龙》导学案一、目标导学1．了解“变色”的内容，透视变色的原因。2．学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。3．了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。4．了解讽刺小说的特点。二、知识链接《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法

《变色龙》预习学案《变色龙》预习学案九年级班姓名：【预习目标】1．了解“变色龙”表面意义和象征意义。2．通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点。3．体会作者用夸张的手法进行讽刺。4．领悟小说主题并能联系现实生活谈感受。【预习重难点】重点：1．通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点。2．体会作者用夸张的手法进行讽刺。难点：领悟小

九年级下册《变色龙》导学案《变色龙》导学案学习目标1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。2、体会夸张、对比在讽刺小说中的运用及作用。一、预习导学【链接材料】1——作者介绍。契诃夫(1860—1904)是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。1880年，他进莫斯科大学医学系学习，毕业后在当医生之余从事文学创作。他的早期创作讽刺和揭露了俄

6《变色龙》导学案【学习目标】1．了解契诃夫的小说创作特色及本文的写作背景。2．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3．理解小说的情节线索。4．品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。【学习重点】认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。 【学习难点】品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。第一课时【

《变色龙》导学案年级：九学科：语文撰写人：伊素霞审稿人：张瑞英序号：日期：2012年12月23日一、课前预习：1、了解契诃夫，完成填空契诃夫(1860～1904)，是（）国短篇小说大师。代表作有小说《》、剧本《》等。在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。2、契诃夫以“变色龙”作为小说题目的用意是什么（）A．说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一

九年级下册第七课《变色龙》导学案学习目标：1、梳理故事情节2、探究小说主题一、检测预习情况1、走近作者2、收集相关写作背景3、字词正音逮住（）逮捕（）旺盛（）盛满（）畜生（）畜牧（）无赖（）戳穿（）坯子（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）4、词语解释沉静：无精打采：魁梧：异想天开：洋溢：伶俐：恐吓：二、合作探究1、这篇小说的主要人物是谁？本文写了一个什么故事？（请用

７.《变色龙》导学案【学习目标】1、了解文章标题“变色龙”的表面意思和象征意义；2、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。【学习重点】1、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、从课文题目入手，初步抓住人物的特征，训练学生整体感知课文的能力【

6 变色龙课题变色龙课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。过程与方法1.理解小说的故事情节。体会语言描写、细节描写等在小说