课程编号：《中小学教师职业道德与规范》课程教学大纲Preschool Education总学时：20 学分：一、课程简介1、课程性质：本课程是师范类专业学生的必修教师教育类课之一，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究师范生教师道德教育理论及其一般教育活动规律等问题，并在完成教师教育培养目标中起着重要作用。2、开课学期：第二学期3、适用专业：师范

1 / 41人们所从事和对社会所承担的具有一定职责义务的专门的业务和工作。职业的特点：（社会性）、专门性、独立性、稳定性、特殊按照一定社会面教育，以培养人为目的，促通过教育活动为社人才，以满足社会对人才需要人、塑造人和改造人的社会劳动。②学生在成长过程中具有不稳定性和反复性③教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得三、艺术性和创造性。艺术性：①表现在课堂教学艺

一冯老师针对学生个体差异在班里开设了各种专栏展示学生作品激励学生。同时，他为每一位学生建立的成长档案。小华的爸爸是戍边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整理后寄给她。收到风老师的来信号小华爸爸很激动。回信到：因为您的倾情教育、精心培养，小孩进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更多的是对你的感谢。你的付出难以回报，县级以上边疆的一点土特产，聊表心

《高等学校教师职业道德修养》复习提纲一、名词解释1、教育伦理（3页第二自然段）教育伦理就是人们在从事教育活动的过程中，所构建起来的人伦关系，以及人们在处理这种关系所应当遵循的规则2、敬业精神（72页倒数第二自然段）所谓敬业精神,就是对本职工作的专注和追求卓越的精神，是一种出自从业者内心的，从情感上对本职工作深深的爱恋；从行为上愿为本职工作倾尽全力，尽职尽责；

教师职业道德学习笔记 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-《教师职业道德》学习提纲1、职业的概念：就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。2、职业的本质特征：对社会所承担的一定职责义务。3、职业的外部特征：所从事的专门业

教师资格证大纲《综合素质》（高中）为了能更好的通过2016年教师资格证考试，考生们先来看一看教师资格考试大纲吧，以下资讯由教师资格证整理而出：2016教师资格证大纲《综合素质》（高中），希望对您有所帮助!《综合素质》(中学)一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1.具有先进的教育理念。2.具有良好的法律意识和职业道德。3.具有一定的文化

新教师入职培训大纲第一部分：工作流程1-1分公司组织结构…………………………………………………………………1-2全程个性化辅导委托协议……………………………………………………………..…. 1-3 教师业务流程……………………………………………………………………..………第二部分：学科业务2-1 教师的职业素养………………………………………………………………

新教师入职培训（师德部分）讲座主题：师德——入职之本提纲： 1、师德定义2、师德的具体内容3、新教师入职“三个必须”一、师德的发展沿革教师的职业道德，简称“师德”。是教师从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。他是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物、处理

好资料学习-----教师职业劳动的特点。教师职业：按照一定社会需求和什么是教师职业？、1、特点：促使人发展的一种职业。向人们进行各方面的教育，以培养为目的，标准，长期性和复杂性、延续性和艰苦性、艺术性和创造性、主体性和示范性、个体性和群体性。：第一：教师职业劳动对社会精神简述教师职业劳动的社会价值或社会意义2、文明建设起着直接而重要的作用，表现在：首先教师是

《教师职业道德概论》讲课提纲第一章导论1、道德的一般本质和特殊本质（P.7）（1）道德的一般本质，是指道德作为一般意识形态同政治、法律、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。道德作为一种一般社会意识形态与其他社会意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系的制约。社会经济关系对道德的制约主要表现在：①社会经济结构的性质会直接决定道德的基本性质；

师德师风学习讨论提纲郭宗惠“教育大计，教师为本。”习总书记的讲话深深地震撼着我的心灵。正像习总书记所讲的那样，一名合格的教师必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心”。通过学习，我越来越感觉到一名教师的职业责任感。这就需要我不断地学习，不断地反思并及时更正自己的不足。正人先正心，我以为做老师必须有一颗“仁爱之心”。从自身做起不断地审视自己工作

食品化工系2014-2015学年第二学期政治学习提纲学习时间：2015年4月21日第7周学习地点：系会议室参加人员：食品化工系全体教师学习形式：集中学习学习内容：《高等学校教师职业道德规范》2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会颁布《高等学校教师职业道德规范》，并就贯彻落实《规范》有关工作发出通知。这是继2008年教育部、中国教科文卫体

《教师职业道德》试题一、单选题（每小题1分，共20分）1.教师劳动的目的具有( )A.社会性和责任性B.示范性和严格性C.规范性和创造性D.广泛性和长期性2.提出“教师是人类灵魂的工程师”这句名言的是( )A.培根B.加里宁C.乌申斯基D.夸美纽斯3.道德的本质是由社会存在和物质利益所决定的（ ）A.社会意识和实践精神B.传统习惯和内心信念C.思维方式和价值

《教师职业道德概论》教学大纲一、课程描述：《教师职业道德概论》是我校针对思想政治教育专业本科生而设置的一门专业必修课。通过教育和学习，使立志从教的我校本科生明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感态度和行为作风去处理个人与职业、与学生、与学校的关系，正确认识和理解教育工作、教师职业劳动与社会、国家、集体、他人的关系，全面了解并积极践行教师职业道德规范

爱岗敬业是教师职业道德的本质要求爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的基础和前提。当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、基本规范还是行为品质上，都在继承传统优良师德的基础上，赋予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些新的要求。主要体现在：一、树立“以学生发展为本”的教育新观念在实施新课程的过程中，爱岗敬业不仅体现在教师认真负责、精心施

第一节教师职业道德的内涵1.教师职业道德的概念：就教师职业道德的社会存在而言，它是对教师职业活动意义、行为规范、及其实践活动给予道德价值性关注的领域，是一个关于教师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指教师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。2.教师职业道德与道德的关系：（联系）道德与教师职业道德是共性

第一节教师职业道德的内涵L教师职业道德的概念：就教师职业道德的社会存在而言，它是对教师职业活动意义、行为规范、及其实践活动给予道徳价值性关注的领域，是一个关于教师为师之徳的领域; 从其农现特征來看，师徳是指教师在职业小理解或追寻职业意义、履行职业道徳规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为站质。2.教师职业道德与道德的关系：（联系）道德与教师职业道德是共性

“教师职业道德”教学大纲课程名称：教师职业道德课程代码：15110020学分：2分总学时：32适用专业：小学教育专业先修课程：思想道德修养与法律基础一、课程的性质、目的与任务：“教师职业道德”课程帮助学习者认识、理解师德的原则与规范要求，引导学习者实践师德修养方法，促进学习者加强师德修养、提升师德水平，为学习者成长为优秀教师奠定基础。它是教师教育的核心课程，

、1、什么是教师职业？教师职业劳动的特点。教师职业：按照一定社会需求和标准，向人们进行各方面的教育，以培养为目的，促使人发展的一种职业。特点：长期性和复杂性、延续性和艰苦性、艺术性和创造性、主体性和示范性、个体性和群体性。2、简述教师职业劳动的社会价值或社会意义：第一：教师职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用，表现在：首先教师是人类文化的积极传播者

职业，就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会责任义务的专门的业务和工作教师，是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人教师职业，就是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业2、教师职业劳动的特点:１长期性和复杂性,２延续性和