新入职教师培训大纲

幼儿园新教师入职培训完整方案一、培训目标：1.全面了解幼儿教育理念和教学原则；2.掌握幼儿园工作职责和教学管理方法；3.熟悉幼儿园活动组织与评估方法；4.培养问题解决能力和团队合作精神；5.提升专业素质和教育教学水平。

二、培训内容：1.入职教师岗前培训（3天）a)幼儿教育理念和教学原则的介绍；b)幼儿园工作职责和教学管理方法的介绍；c)幼儿园各部门和工作人员的功能和合作方式；d)幼儿教育相关政策法规的学习；e)幼儿教育中的成长观察和评估方法。

2.师德师风培训（2天）a)讲师团队对师德师风的讲解和解读；b)倡导教职员工注重职业操守和职业道德；c)强调教师的自我修养和自我提升。

3.教育教学理论培训（5天）a)幼儿心理发展及行为管理的理论学习；b)幼儿教育教学设计与实施；c)幼儿园教学目标与教学评估；d)幼儿常见心理问题与解决方法；e)幼儿教育中的安全与急救知识。

4.教育教学实践操练（2天）a)参观其他优质幼儿园，观摩教师的教学活动；b)到实际岗位上进行指导和培训；c)跟随资深教师授课，参与实践操作。

5.团队合作与教研交流（3天）a)团队合作精神的培养；b)教育教学经验交流和共享；c)学习和参与教研活动。

6.结业总结与考核（1天）a)针对培训内容进行结业总结；b)进行培训效果的测评；c)颁发入职培训结业证书。

三、培训方法和手段：1.讲座式教学：通过专家学者进行教学讲解，传授幼儿教育理论知识。

2.案例教学：讲师通过实际案例及分析，让新教师深入了解幼儿教育实践中的困境与解决方法。

3.实践操作：将理论知识与实际操作相结合，新教师参与到实际教学活动中，通过指导和实践操练，提升实际操作能力。

4.观摩交流：组织新教师进行优秀幼儿园的观摩学习，与优秀教师进行交流和互动，取长补短。

5.团队合作：通过团队协作的方式，组织新教师进行教育教学经验交流和教研活动，共同提高教学水平。

四、培训考核：1.以闭卷考试的形式进行培训内容的理论知识考核；2.观摩教学和实践操作的考核；3.教学设计和实践总结的考核；4.考核结果作为结业资格的依据。

学校新入职教师培训方案一、培训目标：1.帮助新入职教师尽快适应学校教学环境，了解学校的教育理念和文化；2.提高新入职教师的教学能力和专业素养，使其能够胜任教学工作；3.提升新入职教师的团队合作意识和学校认同感。

二、培训内容：1.学校概况介绍：学校的办学理念、教学特色、行政管理、组织机构等；2.教育法律法规和教育政策：新入职教师需要了解教育领域的法律法规和政策，包括教师职业规范、教育教学政策等；3.教学技巧与方法：包括教师的教学设计、课堂管理、评估与反馈、教学用具和教学技术的使用等；4.师德师风培养：教师是学生的榜样，要求新入职教师具备良好的师德师风，培养其对学生的关心和尊重；5.教育心理学：了解学生心理发展的特点和规律，培养教师掌握一定的心理辅导技巧；6.班级管理：介绍班级管理的基本原则和方法，帮助新入职教师建立良好的班级管理体系；7.教育教学研究和学术交流：鼓励新入职教师积极参与学术研究和学术交流，提高教育教学水平。

三、培训方式：1.集中培训：在学校规定的时间内集中进行培训，安排专家、学科带头人等进行讲座和授课；2.导师指导：为新入职教师分配经验丰富的教师担任导师，指导其教学、管理和发展；3.反思交流：定期组织新入职教师进行反思交流，分享教学经验和心得；4.学习小组：组建新入职教师学习小组，共同学习和探讨教育教学问题。

四、培训时间：1.集中培训时间：安排一个学期中的一周时间进行集中培训；2.导师指导时间：根据需要和导师的安排，持续进行导师指导，一对一或小组指导；3.反思交流时间：每月组织一次反思交流活动，时间安排在下班后或周末；4.学习小组时间：每周安排一段时间，让学习小组自主安排学习和交流时间。

五、培训评估：1.培训前评估：通过问卷调查或面谈的方式，了解新入职教师的基本情况、需求和期望；2.培训中评估：定期进行培训效果评估，了解新入职教师的学习情况和反馈意见，及时调整培训内容和方式；3.培训后评估：培训结束后，对新入职教师进行评估，衡量培训效果，为今后的培训提供参考。

教师入职培训心得提纲
一、培训前的准备
1. 培训前的心理准备
- 对入职培训的期望和目标
- 对未来教学生涯的规划和期望
2. 个人能力与素质自我评估
- 自我认知与自我定位
- 教师职业素养和专业能力的自我评价
二、培训过程中的收获
1. 教育理论知识的学习
- 教育心理学、教学方法学、教学设计、课程建设等方面的知识学习- 围绕学校教育教学特点进行的专业知识深造
2. 班主任工作技能的提升
- 班级管理技巧
- 学生心理疏导与沟通技巧
- 家校沟通与协调能力
3. 专业素养和教学技能的培养
- 在教学实践中的收获和体会
- 在教学过程中遇到的问题与解决方案
- 教学反思与实践总结
4. 师德师风的铸造
- 教师职业操守与自我要求
- 学校师德师风建设的影响与认识
- 教师职业规范与教育责任
三、培训后的成长与展望
1. 学校角色定位与教师成长
- 教师在学校教育教学中的定位与角色认知- 对自己未来成长的展望与规划
2. 教育实践与研究
- 教学实践与自我总结
- 教育教学研究的开展与成果
3. 教师专业发展规划
- 教师个人成长与发展规划
- 教师自我修养与职业发展
四、结语
- 对教师入职培训的总结与评价
- 对未来教学生涯的期望和规划。

新教师入职培训方案（精选6篇）新教师入职培训方案【篇1】一、指导思想在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求；进一步懂得教育的神圣和教师的崇高；掌握基本的教育教学的规范和方法；为教书育人奠定稳固的基础。

二、培训目标1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。

2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。

3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。

三、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以内）。

四、培训形式及课时安排1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。

集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。

教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。

2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。

学年度共计为60课时。

新教师入职培训方案【篇2】一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。

通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。

二、培训目标1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。

2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。

3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。

4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。

三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。

培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。

第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。

开学教师培训大纲一、培训目标和意义开学教师培训是为了提升教师职业素养和专业发展，确保教师能够顺利开展教学工作。

本节将介绍培训的目标和意义。

教师在培训中应明确的目标包括：提高教学水平，增强教师的专业素养和教育教学能力；培养教师的创新思维和创新能力，引导教师进行教育教学研究和教学设计；增加教师对学生心理发展和健康成长的了解，提供有效的教育教学指导；深化教师对课程改革和教学改革的认识，提高教师对终身学习的意识。

通过培训，教师能够更好地适应学校的教学改革，为学生提供更具有质量的教育服务。

二、培训内容和方法本节将介绍开学教师培训的内容和方法，以帮助教师全面提升自身能力和素养。

培训内容包括：教育理论与实践、教育法律法规、课程设计与评价、教育技术的应用、学生心理健康与成长等。

培训应注重理论与实践相结合，以提升教师的实际操作能力。

培训方法包括：专家讲座、案例讲解、小组讨论、教学观摩、课堂辅导等。

通过这些方法，教师能够与专家进行互动交流，分享教学经验，并且亲身体验优秀教师的课堂教学，提高自己的教学水平。

三、教育理论与实践教育理论与实践是教师培训的基础，本节将介绍教育理论与实践的重要性，以及如何将理论应用到实践中。

教育理论能够帮助教师深入了解教育本质和教育过程，从而指导和提升教学实践。

教师应了解不同学派的教育理论，比如行为主义、认知主义、建构主义等，以及它们对教学的影响。

将理论应用于实践，需要教师具备反思和创新的能力。

教师应当反思自己的教学方式和教学效果，并根据学生的实际情况做出相应的调整。

此外，教师也应该保持创新思维，开展教育教学研究，探索适合学生特点的教学方法。

四、教育法律法规了解和遵守教育法律法规是每一位教师的责任，本节将介绍一些常见的教育法律法规，并重点强调保护学生权益的重要性。

教育法律法规包括《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等。

教师应当了解这些法律法规的基本内容，正确行使自己的教育权力。

保护学生权益是教师的职责之一。

新入职教师培训方案（精选9篇）新入职教师培训方案篇1入职教师（新教师）是学校的未来和希望，做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。

根据我校师资队伍建设规划，结合我校新教师实际情况，特制定本方案。

一、培训指导思想1.突出对基础教育课程改革和生物新课程的理论学习。

本次培训面向的是东洲区全体一线初中生物教师。

一线教师平时教学任务繁重，疏于理论学习，对此次基础教育课程改革了解不够。

而一线教师又是基础教育课程改革和生物新课程的具体实施者，教师对基础教育课程改革认识有多深，基础教育课程改革的实施就能有多深入。

因此，首先必须通过理论学习，让教师了解基础教育课程改革，理解、接受并且热爱生物新课程。

2.理论与实践密切结合。

如何在日常教学中实施新课程，仅仅依靠理论是不够的。

必须结合具体的案例，在对案例的分析过程中，让教师体会并学习如何实施新课程。

3.改变传统的培训方式，注重调动教师自主性，进行参与式研讨。

将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为教师自己的教学能力，需要一个内化过程。

在培训过程中，通过案例分析和教师进行教学设计等参与式研讨，使教师尽快形成对新课程的实施能力。

4.充分发动培训教师。

正如学生的学习过程是新课程的教学素材来源一样，参加培训的教师就是培训的重要素材来源。

充分发动教师，提出自己的问题，暴露自身的不足，总结自己的教学经验，发挥教师在教学方面的长处，充分研讨，使教师得到真正的提高。

二、培训对象xx区全体一线初中教师。

三、培训过程（一）转变观念：学习义务教育课程改革和生物新课程的理念。

了解基础教育课程改革的背景和目标，了解生物新课程的教学目标，了解基础教育改革和生物新课程的关系。

生物新课程是基础教育课程改革大背景下的学科课程，生物课程的目标是和基础教育课程改革目标一致的，是为实现基础教育课程改革目标服务的。

教师对新课程理念的理解程度，直接影响新课程的实施程度，必须在培训过程中，通过各个环节的活动，使教师对新课程理念的理解不断深入。