第十三章 音乐教育研究方法

1：什么是音乐教育学？是研究音乐教育全过程的学科。是揭示音乐教育规律的各音乐教育分支学科的总称。是由音乐学和教育学结合而成的学科。揭示音乐教育的教学规律、音乐教育的方向、发展形态、基本特点。是理论性和实践性相结合的学科。是高等师范院校音乐教育系科重要的专业课程。2：音乐教育学与音乐教学法主要不同点是什么研究对象不同研究任务不同学科功能不同理论高度不同3：为什

初探高校音乐教育专业多元互动弹唱教学研究与实践摘要：随着经济发展与科技推进，多元互动教学模式的研究成为日趋关注的焦点。弹唱教学作为高校音乐教育专业的必修技能，而学生对技能认知与掌握程度直接影响学生服务基础教育的能力素养。新一轮音乐教学改革正在轰轰烈烈地探索、进行时，弹唱教学的多元互动教学模式研究与实践将是其中一项最具价值的研究课题。关键词：音乐教育专业多元互

小学音乐课研究文献综述哈尔滨师范大学秦洪正小学生就像一张干净的白纸，可塑性强，培养范围广，小学是培养学生树立正确人生观、价值观的重要时期，随着课改的传达应用，德育教育贯穿小学教学始终，渗透于教学各个方面，小学音乐作为培养审美与情操的学科，是德育教育的重要途径。音乐有美的旋律、感染心灵的词句、丰富的内涵，更有利于教师将德育教育融入其中，使学生从内心深处感受品质

导言一、音乐学科教育学研究对象1.什么是音乐学科教育学音乐学科教育学就是研究学校音乐学科的本质、目标、内容、方法的一门科学。是一门边缘学科。它揭示音乐教育的教学规律、音乐教育的方向、发展形态、基本特点，从整体上阐明音乐教育与各学科教育学所共同适用的教育理论与方法。2.音乐学科教育学、音乐教学论、音乐教学法之间的联系和区别音乐学科教育学的萌芽阶段是以音乐教学法

音乐教育学的研究初探摘要：音乐教育学是一门正在建立和发展的新兴学科。这门学科就世界范围来看，亦属于新的研究课题，其涉及的诸多基本理论和事件尚有得人们不断探究。本文仅就音乐教育学的研究对象和性质作进一步研究。关键词：音乐教育学研究性质任何一门学科都有特定的研究对象，这是他赖以形成、存在并得以发展的前提。根据大量史料证明，音乐教育是人类社会最早的教育现象之一，有

比较音乐教育学理论与实践的探索EmpireCMS,一个新学科——比较音乐教育学，正在我国悄然兴起。在改革开放深入发展的形势下，新的科技领域不断开拓，新的边缘学科不断建立。在音乐教育方面，比较音乐教育学如同音乐教育学、音乐教育心理学等新学科一样破土而出，植根在我国的沃土中。一、比较音乐教育学的学科性质为了有针对性的改善和解决本国音乐教育体系中存在的问题，而对外

关于音乐的课题研究方案课题名称：情境教学方法在音乐课堂中的实施与研究课题研究方案设计一、研究目标①形成结合小学音乐课堂教学实际，灵活运用情境教学方法的经验。②提升学生对音乐课的兴趣、拓宽学生的艺术视野与审美空间。③通过运用情境教学方法，提高音乐课堂教学质量。二、研究内容①情境教学方法与音乐鉴赏内容的研究。②情境教学方法与唱歌内容的研究。③情境教学方法与演奏内

《音乐教育学研究》教学大纲课程名称（中文）：音乐教育学研究课程名称（英文）：Study on the theory of Musical Pedagogy课程编号：040102116教学对象：音乐课程与教学论方向预修课程：课程总学时：54课程总学分：3开课单位：鲁迅艺术学院一、教学目的与要求：1、通过学习和了解美育理论、美育和教育方针政策的关系、我国音乐教育

《幼儿园游戏性音乐教育活动的研究》结题报告王晓岚一、课题研究的背景怎样提高幼儿音乐教育中的游戏性，怎样能从音乐的内容、形势和方法中不断探索，长期以来一直是我们幼儿教师比较关注的问题。本研究就是希望幼教工作者多多关注儿童在自然游戏性中的音乐学习方式，并将其转化为自觉行动。二、现代形势下的观念从目前了解的资料看，很多专家对幼儿音乐方面的教育有着独到的研究和见解。

浅谈音乐教育方法研究作者：高青来源：《商品与质量·学术观察》2013年第01期摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，对人的全面发展有着十分重要的作用。在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣，

1：什么是音乐教育学？是研究音乐教育全过程的学科。是揭示音乐教育规律的各音乐教育分支学科的总称。是由音乐学和教育学结合而成的学科。揭示音乐教育的教学规律、音乐教育的方向、发展形态、基本特点。是理论性和实践性相结合的学科。是高等师范院校音乐教育系科重要的专业课程。2：音乐教育学与音乐教学法主要不同点是什么研究对象不同研究任务不同学科功能不同理论高度不同3：为什

改革开放30年的音乐教育学研究（上）□杨和平（浙江师范大学音乐学院浙江金华321004）摘要：改革开放30年来，我国音乐教育学的理论研究逐步发展、成熟。文章通过对改革开放30年来我国音乐教育学理论文献的解读与研究，对音乐教育学学科建设及元理论、音乐教育哲学、音乐教育心理学、比较音乐教育学、音乐教育史、音乐教育社会学六大领域内的代表性文献的述评，大致表现出我国

“器乐进课堂，优化音乐教学”的研究利州区中小学教研室禇小波【摘要】随着音乐新课程改革的深化，器乐教学已是音乐教学的重要内容，是促进音乐教学的有效手段，音乐课程标准就确定了器乐教学在学生音乐实践，音乐表现、音乐创造领域中占有重要的作用，器乐教学实验的意义远远不只是器乐本身。本文从器乐进课堂优化音乐教学出发,阐述器乐进课堂优化音乐教学的研究目的与意义、研究的理论