★评课方法1.评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，评课首先要评教学目标。（1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年

听课综合分析法所谓综合分析法就是听完一节课后，对整节课做出全面、综合、系统性的评价。评价的内容包括教学目标，教材处理，教学程序，教学方法，教学基本功，教学效果，教学个性上，针对每一环节做出准确评价。这一评法可以具体明确地阐述教师每一教学环节的得与失。具体操作流程：整体——部分——整体听课归纳分析法归纳分析法是对整节课的优缺点做出总结归纳，找出这节课的优点，缺

试论英语教师评课的基本方法(一 )评课是教学研究过程中不可或缺的一个环节，听课后对授课教师的教学情况进行评议，把自己的看法和感受反馈给授课教师，一是对他人劳动的尊重和认可，是对他人负责的一种体现。另一方面，通过与授课教师的对话与交流，了解他的教学观和教学思想，相互取长补短，可以增强同伴之间的业务切磋，提高教师的业务能力，有益于加强教学常规管理，深化课堂教学改

评课常用语50条1．开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。2．自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。3．老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种

第二章评课内容与方法第一节评课内容构成(一)、评课内容的一般维度• 目标确认与实施• 教学方式与学习方式• 讲与练• 效果与效率• 风格与特色现在各种评课量表，由于不同评价的价值取向，使评价内容各不相同。但从评课的宗旨与任务上看，上述 5 个维度都需要兼顾。其一，目标的设计与目标的达成状况，应该评课的最重要內容；其二，是评教与评学，尤其是评如何教与如何学的方

评课评课方法：授课教师有刚参加工作不久的新教师，也有经验丰富的老教师，有新秀、有骨干，也有能手、名师，有活跃型、也有内向型，有严肃型、也有可亲型，形形色色，各有差异因为任何人的点评都是“仁者见仁、智者见智”，本来评无定法，评课也无法用条条框框的标准准确量化。（一）从教学目标上分析：知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观。（二）从处理教材上做出分析：突

（一）评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，评课首先要评教学目标。首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元

教师听课评课的方法学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?

评课的三个基本要素问题：内容、标准与思路摘要：评课是教师应该具备的一项基本功，如何评课是一个看似简单而实际很复杂的问题。要评好课，必须明确三个问题：从哪些方面去评价、依据什么标准去评价、按照什么样的思路去评价，也就是要明确评课的内容、标准与思路。关键词：小学语文；评课；内容；标准；思路评课，具有多种形式与功能。对于教师来说，评课是教师应该具备的一项基本功，也

评课应该从哪些方面入手评课是教师应该具备的一项基本功，也是教师提高自身教学水平的有效途径。怎样评课，这并不是一个新鲜话题。听课后，见仁见智，几乎每个人都能谈出自己的一些看法；有关“怎样评课”的文章也并不罕见。那么评课应该从哪些方面入手呢？一、评教学目标1、教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标,有针对性、导向性。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面

评课方法包括哪些方面评课方法包括哪些方面?我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授得是否准确、科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。评课方法包括哪些方面1、评教学程序教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此，评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方

听课评课的方式方法一、听课应注意哪些方面。（一）要明确听课的目的、计划和要求。（二）要了解教材、学校和教师的基本情况教材、学校、教师、学生是具体的客观存在，而听课带有较多的主观因素。不同的学科，不同的教材有不同的教学内容、教学方法及教学要求，不同的学校、不同的教师、不同的学生会有不同的教学传统，教学特色、教学基础、学习习惯和认知水平，因此，听课者应尽可能的通

评课的基本步骤和方法培训人：张国强时间：2014年4月28日课堂教学的评价是按照一定的标准对所实施的课堂教学行为进行测量和评定，比较并分析通过课堂教学活动所达到教育目标的程度的过程。评课的方法评课时主要从以下几个方面对一节课进行评价：指导思想、目标内容、教学过程、教学基本功、教学效果。1、教学的指导思想教学思想决定了一节课的教学方向和教学效果。一节课是以老师

评课的方法

新课程标准下教师听课评课的基本方法

评课的基本步骤和方法培训人：张国强时间：2014年4月28日课堂教学的评价是按照一定的标准对所实施的课堂教学行为进行测量和评定，比较并分析通过课堂教学活动所达到教育目标的程度的过程。评课的方法评课时主要从以下几个方面对一节课进行评价：指导思想、目标内容、教学过程、教学基本功、教学效果。1、教学的指导思想教学思想决定了一节课的教学方向和教学效果。一节课是以老师

评课常用语50条1.开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。2.自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。3.老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种

听课评课的方法(1)新课程背景下听课评课的基本方法新课程要求培养学生自主、合作探究的学习能力和创新精神，这与传统课堂不同，因此听课评课时主要以学生的“学”为重点，其基本方法可以概括成以下五个字，即：听、看、记、想、谈。1、听一、听老师怎么讲的，是不是讲到点子上，重点是否突出，结构是否合理。二、听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂。三、听教师启发、点拨是否得当。

听课和评课的基本步骤和方法（转）生物课堂教学的实施和评价包括了五个环节：备课、说课、上课、听课和评课。不同的环节其侧重点和解决的问题不一样，但是它们所遵循的课堂教学的基本要求是相同的。即目标明确、内容准确、方法恰当、教学过程严密、教学效果显著。备课和上课是老师们日常的教学工作，说课听课和评课属于教学研究活动，随着课程改革的推进和生物学科地位的提升，教研活动日

听课评课的方式方法一、听课应注意哪些方面。（一）要明确听课的目的、计划和要求。（二）要了解教材、学校和教师的基本情况教材、学校、教师、学生是具体的客观存在，而听课带有较多的主观因素。不同的学科，不同的教材有不同的教学容、教学方法及教学要求，不同的学校、不同的教师、不同的学生会有不同的教学传统，教学特色、教学基础、学习习惯和认知水平，因此，听课者应尽可能的通过