高中物理小课题研究结题报告记录————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：物理组小课题研究结题报告负责人鱼亚勋所在单位温宿县第二中学结题报告关键词物理教学物理课堂导入导入方法结题报告摘要导入是物理课堂教学的重要环节，有效地课堂导入能够提高学习兴趣，延长有意注意的时

《中学物理课堂实验教学的研究》课题结题报告一、理论基础:我们知道，我国传统的教学是以知识为主线的教育方式，在教学中也以知识教学为主。因此，就出现了“满堂灌”、“填鸭式”等教学手段。虽然在知识积累方面有着不可磨灭的功勋.但在学生情感、态度、价值观领域和科学过程、科学方法领域的教育功能发挥的不够.学习质量的好坏决定于学生的兴趣、爱好，同时也就是人的情感、态度，决

研究性课题物理结题报告男女生对高中物理的学习差异三、活动时间：2005年9月18日——11月18日四、课题背景：初中物理学在内容的安排上多以知识性的介绍为主，教学重点以基本概念的理解和掌握贯穿始终，只要多下一些功夫去记忆，也能取得一定的成绩。因而大部分同学特别是女同学在初中的学习中都不会存在较大困难，但在进入高中后，物理科的学习就要求有较高的思维能力、抽象能

物理学在生活中的应用结题报告一、基本信息：研究时间：2010年10月1日----2011年6月1日课时：108时参与人员：指导教师：二、参考书目及资料：《大气压强原理》、《普通实验手册》、《高中实验大全》、《物理与生活》、《摩托车中物理知识探究》、《密闭液体对外加压强的传递》、《有效进行探究性教学须注意的问题》、《白炽灯炮漫谈18问》、《电与热探究教学的反思

高中物理研究性学习报告篇一:高中物理研究性学习结题报告家用电器中的物理现象结题报告(一)摘要:物理学是一门基础科学，它的研究领域已几乎涉及所有的自然科学和许多社会领域，已成为各类科学发展的原动力。物理学是以实验为基础的一门科学，它既有科学的思维，数学的方法，又有实际动手能力的训练，因此培养学生的学习能力，科学方法，科学素质，已成为物理教学的一项主要任务，不再

物理学在生活中得应用结题报告一、基本信息：研究时间：2010年1０月1日---－2０11年6月1日课时:108时参与人员:指导教师:二、参考书目及资料：《大气压强原理》、《普通实验手册》、《高中实验大全》、《物理与生活》、《摩托车中物理知识探究》、《密闭液体对外加压强得传递》、《有效进行探究性教学须注意得问题》、《白炽灯炮漫谈1８问》、《电与热探究教学得反思

宁夏大学大学生创新实验项目结题报告书学院：宁夏大学物理电气信息学院项目名称：中学物理微课的研究与开发项目主持人：吕钊钊指导教师：杨晓梅填报日期：2015 年月日教务处制一、项目结题简表2、调研报告主要内容及结论1.2011级物理师范生对中学物理微型课程的认识为了了解2011物理师范生对中学微课的认识、态度及自己录制了一些物理微课后的感想，我们做了这个对中学物

课题级别及代号：佛山市教育科学“十五”规划课题《新课程背景下“以学生体验为主，网络信息技术为辅”中学物理教学模式研究》课题研究报告、>主持人：王中华研究成员：邱智飞、王荣才、范永志、李金虎、王曙前、单位：顺德区龙江中学#电话：0757- ，0757-2009－3－20《新课程背景下“以学生体验为主，网络信息技术为辅”中学物理教学模式研究》课题研究结题报告王中

篇一：高中物理研究性学习结题报告家用电器中的物理现象结题报告（一）摘要：物理学是一门基础科学，它的研究领域已几乎涉及所有的自然科学和许多社会领域，已成为各类科学发展的原动力。物理学是以实验为基础的一门科学，它既有科学的思维，数学的方法，又有实际动手能力的训练，因此培养学生的学习能力，科学方法，科学素质，已成为物理教学的一项主要任务，不再是单纯的传授知识，而是

初高中物理教学衔接课题结题报告资料整理

( 结题报告)姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________编号：YB-BH-049926物理课题结题报告Report on physics project conclusion物理课题结题报告我校在xx学校的领导下，在我校领导的关怀下，确定下列研究性子课题，在物

重点高中物理课题结题报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：重点高中物理“探究式”学习研究与实验结题报告一、问题的提出：20世纪中叶以后，随着科学技术的发展，人类社会生活发生了深刻变化，信息化、全球化趋势不可阻挡，导致人类对知识、能力、竞争力等概念产生了新

校级物理小课题——《课堂教学模式探索》课堂教学模式探索研究方案课题研究过程：第一阶段：准备阶段（2014年9月到2014年11月）通过对学生的座谈，以及调查问卷形式，剖析当前物理教学中存在的问题，了解学生对物理教学的要求。课题组教师制订计划，申报课题。第二阶段：教学模式的构建阶段（2014年11月到2015年2月）确定子课题，分工合作，初步构建物理小课题课堂

物理学在生活中的应用结题报告一、基本信息:研究时间:2010年10月1日----2011年6月1日课时:108时参与人员:指导教师:二、参考书目及资料:《大气压强原理》、《普通实验手册》、《高中实验大全》、《物理与生活》、《摩托车中物理知识探究》、《密闭液体对外加压强的传递》、《有效进行探究性教学须注意的问题》、《白炽灯炮漫谈18问》、《电与热探究教学的反思

物理课堂教学模式结题报告

重点高中物理课题结题报告

《高中物理解题方法的研究》课题结题报告一、问题的提出（一）课题研究的背景古人云“授之于鱼不如授之于渔。”古往今来，做任何事情都要讲究方法，有了好的方法就会事半功倍。解物理题也是这样。而传统的教学中只注重知识的传授，而恰恰忽略了解题方法的指导，所以学生都没有掌握解物理题的有效方法。因此对于理科的大多数学生都觉得物理课难懂，物理题难做。其实方法是物理知识转化为能

《高中物理核心概念有效教学的研究》结题报告内容摘要高中物理很重要的一个内容就是对概念的教学，概念教学话题始终是物理教学中的难点、热点，是一个永恒的主题，而核心概念的教学更是概念教学的重中之重。为探求高中物理核心概念教学的有效方法，寻找核心概念教学与高效课堂整合的切入点，为教师在课堂教学改革的实践中提供理论与实践的指导，创建概念教学的高效课堂。我们选择“高中物

物理课题结题报告我校在xx学校的领导下，在我校领导的关怀下，确定下列研究性子课题，在物理组全体老师的努力下，本着自主合作的原则，以“探究式教学设计的研究”子课题为主进行有效的探索。子课题探究“探究式”教学设计的研究多样化的探究形式与探究内容选择的研究信息技术与探究性学习的整合研究一、课题提出的背景科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征

物理组小课题研究结题报告