《识字1》教学设计教学目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡

上海师范大学天华学院标准答题纸2016~ 2017学年第一学期小学语文课程与教学小学教育专业14 年级 1 班姓名王可歆学号《拼音识字教学》教案设计课题：“ g、k、h”以及“合、姑”的拼音识字的教学授课教师：王可歆一、教学目标：1. 学会ɡ、k、h三个声母，能读准音、认清形，在四线三格中正确书写。2. 继续学习拼读方法，读准ɡ、k、h与单韵母e、u复韵母u

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《识字》二教学设计设计理念：《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学

《识字4》识字教学设计村里集镇王庄小学郭晓阳《识字4》课文内容：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。要求认的字：“蜻、蜓、展、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蜘、蛛、网”要求写的字：“蚂、蚁、前、空、房、网”【教学目标】1.认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。2.初步理解形声字的含

修改后的教学设计方案：《识字3》教学设计课前预习: 1、仔细看图,拼读课文。2、试读课文，圈出生字。３、给生字注拼音。教学目标：1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。教学准备：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。教学过程：一、导入1

《识字1》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《识字1》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好教材分析重点:认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

教学目标】1．认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5 个字。2．朗读课文，背诵课文。3．留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。【教学准备】多媒体课件、生字卡、词卡。【教学过程】一、音乐激趣，进入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让

人教版小学一年级识字（一）教学设计【教材简析】人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具

识字教学设计

识字7的教学设计识字7的教学设计范文教学目标：1．学会本课的生字及由生字组成的词语。2．通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、投影小黑板。主要板书安排：识字7。作业设计：课内：抄写字词、听写词语。课外：朗读韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一．揭示课题，明确目标这

识字教学教案Teaching plan of literacy编订：JinTai College识字教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学要求：1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起

《画》识字教学设计教学目标:1．认识１1个生字,认识“辶、忄”两个偏旁,会写四个生字。2．背诵课文,懂得这首诗讲的是一幅山水画，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重难点: 学会本课的生字,掌握一些识字方法。教学过程：1．看图说话能力培养,要说完整、连贯通顺的话，培养学生表达能力。教师出示课本59页画的图片,让学生欣赏图画。教师引导学生回答问题:(１)大家

识字课教学设计教材简析：教学内容是让学生认识身边随处可见的鲜花名称。教材提供了学生非常喜爱的鲜花图画，激发学生在生活中识字的愿望。教材提供的课程资源，符合小学低年级学生对鲜花喜爱的心理特点，容易培养学生在生活中自主识字的能力。教学目标：1、认识“菊、鹃、荷”等8个生字，会写“梅、荷、茶”等9个生字。2、正确、流利地朗读词语。树立学生爱花，护花的意识，培养学生

“趣味识字”教学设计教学目标:1、运用趣味识字法激发学生的识字兴趣,让学生识记生字又快又牢。2、培养学生独立识字的能力。3、让识字与阅读互相促进,以提高学生学习水平教学重点:激发学生识字的兴趣,让学生乐于识字,并能识用结合。教学难点:1、让学生理解并掌握识字规律,知道运用规律进行识字学习。2、愉快的完成新课标要求的识字任务。教学过程:一，激趣导入师:有一天,

部编版夜色随文识字教学设计Modified by JEEP on December 26th, 2020.《夜色》教学设计教学目标：1. 知识与能力：认识“胆、敢、往、勇、事、窗、乱”7个生字；会写“色、看”2个生字。2. 过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。3. 情感态度价值观：学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转

“趣味识字”教学设计教学目标：1、运用趣味识字法激发学生的识字兴趣，让学生识记生字又快又牢。2、培养学生独立识字的能力。3、让识字和阅读互相促进,以提高学生学习水平教学重点：激发学生识字的兴趣，让学生乐于识字，并能识用结合。教学难点：1、让学生理解并掌握识字规律，知道运用规律进行识字学习。2、愉快的完成新课标要求的识字任务。教学过程：一，激趣导入师：有一天，

识字课教学设计教材简析：教学内容是让学生认识身边随处可见的鲜花名称。教材提供了学生非常喜爱的鲜花图画，激发学生在生活中识字的愿望。教材提供的课程资源，符合小学低年级学生对鲜花喜爱的心理特点，容易培养学生在生活中自主识字的能力。教学目标：1、认识“菊、鹃、荷”等8个生字，会写“梅、荷、茶”等9个生字。2、正确、流利地朗读词语。树立学生爱花，护花的意识，培养学生

二年级语文上册《识字4》教学设计勾海燕【设计理念】学生是教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。因此，我创设了小熊带学生游成语王国的情境，让学生在良好、愉悦的状态中学习成语，认读生字。在巩固识字上，采用“走迷宫”“登山”等游戏，让学生

识字教学设计（二）依兰第三小学张海辉设计理念以及意图：《课标》所倡导的识字教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”依据这一理念，上课伊始，创设了语言情境，利用儿童的生活经验认读词语，把枯燥的识字变为有趣的词语识字；接着，从语言情境中抽出汉字，学生在自主识字和趣味识字中牢记汉字的音、

《识字4》识字教学设计村里集镇王庄小学郭晓阳《识字4》课文内容：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。要求认的字：“蜻、蜓、展、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蜘、蛛、网”要求写的字：“蚂、蚁、前、空、房、网”【教学目标】1.认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。2.初步理解形声字的含