山中访友李汉荣一、教材分析：《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。《山中访友》这篇文章景物优美、写法独特、感情真挚、语言精彩，对初一学生来说应该是一篇能打动他们的文章，在讲课过程中应着重调动起他们对

《山中访友》教学设计设计理念：高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。课文简析：这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走

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山中访友优秀教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《山中访友》教学设计教材分析：《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为"感受自然"，学生要通过四篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然

《山中访友》教学设计教材分析：《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为"感受自然"，学生要通过四篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系，从而产生热爱自然的情感。本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访"山中的众朋友"——古桥、树林、山泉......

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1．山中访友教学目标1．领悟文章独特的语言表达方式。2．有感情地诵读课文，理解重点词、句的含义，背诵有关段落。3．感受作者与大自然之间浓浓的友情，体验人景相融构建出的美好境界；养成热爱自然、亲近自然的美好感情。教学重点1．通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2．领悟文章表达感情的方法。教学难点领悟文章表达感情的方法。教学准备准备拓展阅读资料、

《山中访友》教学设计【教学目标】【基础知识积累】会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。【方法与能力】学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。背诵自己喜欢的部分。【情感与思想】有感情地朗读课文。感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。【拓展

2015山中访友优秀教案【文章内容简析】：《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为"感受自然"，学生要通过四篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系，从而产生热爱自然的情感。本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访"山中的众朋友"——古桥、树林、山泉

人教版《山中访友》优秀教学设计【教学目标】1、整体感知课文内容，理清文章思路。2、品味精美的语言，揣摩作者的感情。3、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。【教学设想】本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的基础上，品味优美的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力，提高学生的环

《山中访友》教学设计八-大家都有许多好朋友吧？谁来说说你的朋友都是些什么样的朋友？（学生自由发言）请同学们就文章标题展开想象，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友？作者到山中究竟访问什么朋友呢？今天，就让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟随作者去会一会他山中的朋友。（二）自读感知，整体把握1、走近李汉荣李汉荣，系中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗

《山中访友》的教学设计及教学反思《山中访友》的教学设计及教学反思教学目标：1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教

《山中访友》教学设计3_山中访友教学设计【课型】自读课。【教学目标】〖知识目标〗1、有感情的朗读课文，感知课文内容，了解作者所访之友。2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。〖情感、态度、价值观目标〗培养学生热爱自然，热爱生活。〖能力目标〗培养学生有感情朗读课文的能力。【教学重点】1、理清思路，感知内容。2、反复诵读，体会作者的感情。【教学难点】1、

小学六年级语文《山中访友》优秀教学设计小学六年级语文《山中访友》优秀教学设计【教学目标】1、反复朗读课文，感知课文情感及内容。2、体会情景交融的技巧，认识人与自然的关系。3、运用本文的写作技巧写一段游人与景物互诉心声的文字。【教学重点】体会情景交融的技巧，认识人与自然的关系。【教学难点】运用本文的写作技巧写一段游人与景物互诉心声的文字。【教学课时】1课时。【

课文《山中访友》优秀教学设计课文《山中访友》优秀教学设计【课型】自读课。【教学目标】〖知识目标1、有感情的朗读课文，感知课文内容，了解作者所访之“友”。2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。〖情感、态度、价值观目标培养学生热爱自然，热爱生活。〖能力目标培养学生有感情朗读课文的能力。【教学重点】1、理清思路，感知内容。2、反复诵读，体会作者的感情。【

小学六年级语文山中访友教案导读：教学目标:会写8个生字,正确读写"清爽,吟诵,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身躯,精致,蕴含,奥秘,侠客,德高望重,津津乐道,别有深意"等词语.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好情感.学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.教学重点:1.通过入情入境的朗读感受作者

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《山中访友》优秀教学设计《山中访友》优秀教学设计模板【设计理念】高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。【课文简析】这是着名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心

《山中访友》教学设计【设计理念】高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。【课文简析】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”